高職院校專業設置與地方產業結構的適配性研究
——以常州科教城5所高職院為例

王 軍，趙紅梅

高職院校專業設置與地方產業結構的適配性研究
——以常州科教城5所高職院為例

王 軍，趙紅梅

以常州科教城5所高職院為例，通過專業設置規模和重復性與常州市主導產業的對接性分析，以及新設專業與常州市新興產業的對接分析發現，常州5所高職院校專業設置與常州市主導產業的適配性較差，而新設專業與常州市新興產業具有一定的適配性。從而為常州高職院校更好地服務于地方經濟提供了參考。

常州;高職院校;專業設置;產業結構;適配性

一、研究背景

2006年，教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》明確提出，高等職業教育的一個重要特色是針對區域經濟發展的要求來靈活調整和設置專業。2010年，教育部又發布了《關于戰略性新興產業相關專業申報和審批工作的通知》，以滿足戰略性新興產業發展對人才的迫切需求，進一步凸現專業設置、調整與產業結構適應的重要性。近年來，學術界也對高職專業設置與產業經濟的關系從不同角度展開了大量研究。在理論研究方面，國外學者主要提倡地方高校服務于社會的理念，并提出高校專業結構的設置要以利益相關者為導向。我國學者以高職院校專業設置與產業結構相適應的必要性［1］、存在的問題和實現路徑為主線展開了一系列研究。［2］蔡瑞林基于協同理論研究了高職院校專業設置與產業對接問題［3］;也有學者基于產業集群理論［4］和內涵建設理論［5］等進行了研究。在實踐研究方面，一些學者對目前我國高職院校專業設置進行了調查研究，如:李悠發現，廣東高職院校專業設置供需脫節，存在盲目性、與產業經濟結構的不適應性等問題;［6］葉苗苗發現，安徽省高職高專的專業結構與產業結構存在不協調性;［7］張志宏發現，浙江地方高職院校專業設置緊貼區域經濟特征，對地方經濟建設發揮著重要的作用。［8］

本文以常州信息職業技術學院、常州輕工職業技術學院、常州紡織服裝職業技術學院、常州機電職業技術學院、常州工程職業技術學院5所地方高職院為研究對象，目前，這5所高職院共設有不同系部近20個，不同專業總數近100個(相同或相近專業合并)，全部專業總數近200個(包括重復設置)。通過專業設置的規模和重復性與常州市主導行業、新開設置與常州市新興產業的對接，來研究分析專業設置與產業結構的適配性，以期為常州高職院校更好地服務于地方經濟提供參考。

二、高職院校專業設置的規模和重復性與主導行業的適配性分析

關于高職院校專業設置的規模情況，截止到2013年底，根據學生人數的比重，常州5所高職院前10名的專業為電氣工程及其自動化、工業設計、會計、計算機科學與技術、藝術設計、機電一體化、機械設計制造及自動化、軟件工程、英語和數控技術。會計和英語專業是具有一定普適性的專業，行業特色不明顯，適用于不同類型的企業和行業。因此，增加排名第十一和第十二的專業，即高分子材料與工程和土木工程。這十個專業中，電氣工程及其自動化的學生比重最高，達學生總數的5.07%，土木工程的學生比重最低，為1.93%。

關于高職院校專業設置的重復性情況，截止到2013年底，有5個專業在5所高職院均有開設;8個專業在4所高校均有開設;另外，有7個專業在3所高職院同時開設，具體情況見表1。

表1 專業重復設置情況

關于常州市主導產業或行業的選擇情況，主要根據產業專門化率來確定，即:Z=(g1/g2)/ (Q1/Q2)。其中，g1和g2分別代表研究區域(常州市)某產業及其較高層次區域(江蘇省)同產業的產值;Q1與Q2分別為研究區域(常州市)某產業及其較高層次區域(江蘇省)全部產業的產值。以此為依據，常州市排名前10的行業為專用設備制造業、租賃和商務服務業、黑色金屬冶煉及壓延加工業、有色金屬冶煉及壓延加工業、電氣機械及器材制造業、非金屬礦物制品業、金屬制品業、化學原料及化學制品制造業、文化、體育和娛樂業與交通運輸、倉儲和郵政業。

關于專業設置與產業結構的對接性情況，從專業設置規模來看，電氣、機電、機械設計制造和數控技術等專業占比重較大，在一定程度上符合排第5名的“電氣機械及器材制造業”對人才和技術的需求;但常州黑色金屬、有色金屬、非金屬礦物制品業和金屬制品業等行業基本上沒有任何相關專業的支持，不僅前10的專業沒有，而且其他專業也沒有涉及，常州科教城5所高職院對此類產業的人才和資源的供應幾乎為零。另外，盡管文化、體育和娛樂業與交通運輸、倉儲和郵政業等行業是常州的主導行業，但這5所高職院人才培養的重點并不在此方面，因此，與產業或行業需求極不對接和適配。從專業設置的重復性來看，物流管理和物聯網運用技術在一定程度上滿足了交通運輸、倉儲和郵政業等行業的需求，但從總體上看，重復率較高的市場營銷、英語、計算機科學與技術、環境設計和藝術設計等專業并沒有很好地與產業或行業的發展相符合，占主導地位的專用設備制造業、租賃和商務服務業、黑色金屬冶煉及壓延加工業、有色金屬冶煉及壓延加工業、非金屬礦物制品業和金屬制品業等行業，仍然沒有與之相關的專業對接服務。

三、常州科教城5所高職院新開專業設置與常州市新興產業的適配性分析

據統計，近4年來，常州科教城5所高職院新開專業總數為41個(含各校間的重復開設)，其中，常州信息職業技術學院、常州輕工職業技術學院、常州紡織服裝職業技術學院、常州機電職業技術學院和常州工程職業技術學院分別增設8個、6個、7個、11個和9個。增設專業主要集中在物聯網應用技術(4所高校增設)、電子商務(3所高校增設)、光伏類專業、工業機器人技術和應用英語(2所高校增設)。另外，增設的專業還有應用電子技術、金屬材料與熱處理技術、汽車檢測與維修技術(農業機械運用技術)、多媒體設計與制作、化工裝備技術、無損檢測技術、新能源技術、電光源技術、建筑材料工程技術、網絡營銷、網絡數字媒體、建筑動畫設計與制作、移動互聯應用技術、移動通信技術、軟件技術、財務信息管理和投資與理財等。

根據《常州市“十二五”新興產業發展規劃》，常州市新興產業主要包括新能源、新材料、高端裝備制造、生物技術和新醫藥、節能環保、軟件和服務外包及物聯網等產業。從新設專業頻率來看，物聯網應用技術專業增設的高校最多，與物聯網新興產業發展具有很好的對接性和符合性;新能源和新材料產業作為常州首要的新興產業，盡管專業新開頻率不高，但5所高校近年來越來越重視，新開不少相關專業以滿足新興產業的發展，如新能源技術、光伏類專業、電光源技術以及金屬材料與熱處理技術等專業都應運而生;對于高端裝備制造產業，也有相關的化工裝備技術專業產生;而軟件和服務外包產業，有軟件技術相關新設專業;但生物技術和新醫藥以及節能環保產業，目前還沒有相關新增專業與之對接。

通過上述分析可以發現，常州5所高職院專業結構與常州主導產業的適配性存在很大的差距，專業設置與地方經濟的發展對接性較差。但是，近年來，各校新增專業與常州新興產業的發展具有一定的對接性。盡管部分新興產業仍然缺乏相關的專業支持，但高校新設專業主要的方向與新興產業具有一致性，因此，新增專業設置的頻率和范圍都在一定程度上與常州新興產業相適配。

［1］韓小愛．以服務為本，加快專業調整與建設［J］．中國高等教育，2009(12):31－32．

［2］王旭東．論地方高校社會服務職能的拓展［J］．中國高教研究，2007(8):16－17．

［3］蔡瑞林，劉霞，龍慧．基于協同學的高職院校專業設置與產業結構對接研究［J］．高等農業教育，2012(7):82－85．

［4］張鵬順．服務產業集群形成高等職業教育之特色研究［J］．職業教育研究，2011(5):12－14．

［5］崔玉平．基于區域經濟發展與學校內涵建設論高職院校的辦學特色［J］．職業教育研究，2010(21):17－20．

［6］李悠．廣東高職院校專業結構與產業結構適應性研究［J］．高教探索，2009(3):101－104．

［7］葉苗苗，韓會然．安徽省高等教育專業結構與區域產業結構的適應性研究——以高職高專教育層次為例［J］．經濟研究導刊，2011(14):61－62．

［8］于玲玲，寧永紅．溫州市高職專業結構與區域產業結構的對接研究［J］．溫州職業技術學院學報，2011(3): 16－19．

［責任編輯 盛 艷］

圖1 職業教育課程體系

圖1 所示的職業教育課程體系與“三段式”為代表的傳統的職業教育課程體系相比較，更加科學與實用，主要體現在:文化基礎課程遵循“適度夠用”，并且有了明確的定位，強調職業教育要培養社會主體;“任務需要”原則下的以專業實踐課程為主體、交互式專業理論課程與實踐課程，正視了技術的本質，避免了理論與實踐的脫節;整合性綜合實踐課程突出強調了實踐技術與以后工作過程的統一性。三類課程各就其位，各行其職，彼此約束相互影響，正如“木桶原理”;同時，又相互依附，相輔相成，統一于職業教育課程體系之中。

參考文獻:

［1］徐國慶．職業教育原理［M］．上海:上海教育出版社，2007:41－46．

［2］王貞，陸春其．MOOC環境下的職業教育應對措施初探［J］．南通航運職業技術學院學報，2014，13(4):87－89．

［3］林琨智，姜洪文，陳立波，等．“校企聯手、三階遞進”人才培養模式研究與實踐［J］．中國職業技術教育，2015 (2):26－31．

［責任編輯 盛 艷］

王軍，男，常州大學信息科學與工程學院講師，碩士，主要研究方向為軟件工程;趙紅梅，女，常州大學經濟管理學院副教授，碩士，主要研究方向為公司理財。

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1674－7747(2015)09－0027－03