高校企業獎學金育人功能探析——以某地方高校工科學院為例

劉 義 楊 凱

（天津科技大學，天津300457）

近年來，伴隨國家政策的導向以及產學研工作不斷深入開展，高校和企業的合作更為多元化。經數據分析整理發現，高校企業獎學金逐年增加，資金投入比例逐年提升。那么，如何完善高校企業獎學金評審細則和制度建設，優化企業獎學金的管理，深入研究高校企業獎學金的育人功能，并進一步發揮企業獎學金在高校育人作用的有效性和實效性是高校思想政治教育工作的一個重要課題。

一、高校企業獎學金的現狀

為加強學院與企業的全方位合作，促進學院學風建設，推動人才素質能力培養質量全面提升。學院與校友、企業多方協調，截止到2014年年底，企業在學院共計設立企業獎學金9項。

1.企業獎學金的獲獎情況及學生素質能力分析

學院先后曾設立企業獎學金9項，每年獎勵金額14萬元，累計獎勵金額達百萬元。由表1可以看出，近五年已獲企業獎學金的學生中本科生272人，研究生118人，男女比例為1∶2.071，農村與城鎮生源的比例約為1∶0.291，少數民族比例7.2%。學院每年本科生約為1600人，研究生約為300人，62.8%的學生來自農村，家庭經濟條件普遍較差，36.7%的學生遞交由生源地相關部門開具的家庭經濟困難證明。根據國家和學校的資助政策，學院每年評定國家獎學金、天津市人民政府獎學金、國家勵志獎學金和國家助學金，學生受到資助比例約為22.4%。學院通過設立企業獎學金，吸納社會資金為資助工作注入新的活力，將資助獎勵學生比例提高到32%。

表1 近五年企業獎學金獲獎基本情況

由表2可知，所有企業獎學金的獎勵金額都在2萬以上，每項企業獎學金都是由校友牽線，經企業與學院友好協商設立企業獎學金。每項獎學金基本都可以涵蓋本科生和研究生，根據學院本科生和研究生的人數比例，確定本科生和研究生獎學金名額。從獲獎男女比例來看，女生獲獎人數高于男生。這是由于學院學科專業設置的原因，學院本科三個專業和研究生三個一級學科均為工科，男女比例為2∶1，男生人數明顯較多，但女生學習態度端正且較為刻苦，參加活動積極性較高，因此，女生獲得獎學金的比例反而更高。由于學院招生并未對少數民族有一定傾向性，學院少數民族學生占全院總人數的比例約為9.1%，因此獲得獎學金少數民族比例與全院少數民族總數和全院總人數的比例相當，評定獎學金未向少數民主學生傾斜。

表2 2014年部分企業獎學金獲獎基本情況

由表3可知，獲獎學生中，黨員人數占至近兩成，學生干部占至四成，競賽獲獎約為四分之一，英語幾乎全部過級，學生百分之百就業，這是由于根據學院黨建工作實際情況，努力吸收優秀學生加入黨組織，在獲得獎學金的學生中大三、大四和研究生政治面貌一般為黨員，而低年級學生多為入黨積極分子和發展對象，因此，獲企業獎學金的學生政治素養較為過硬。學生干部是學生工作的重要組成部分，學生干部的表現也更容易被周圍的老師和同學認可，因此學生干部更容易獲得獎學金。參加競賽則可以增加學生的綜合素質能力，英語過級又與獲得獎學金相關性較強。研究發現，獲得獎學金的同學一般是就業積極的同學，他們的綜合素質較高，綜合能力較強，因此在求職就業中占有一定優勢。

表3 學生素質能力情況

2.企業獎學金的學科劃分及考評指標

由表4可以看出，學院企業獎學金主要集中在輕工技術與工程學科，這是由于該學科發展較為成熟，在學科中影響較大，學院應當利用學科優勢，大力發展輕工技術與工程，為國家和社會培養了更多優秀人才。材料科學與工程學科相對發展較為穩定，該學科借助輕工技術與工程學科優勢的同時，努力提升自身競爭力并探索學科的發展模式，在學院發展中占據一席之地。而化學工程與工藝學科正處于發展階段，更需要學院和社會各界力量的大量支持。

表4 企業獎學金設置所在學科分布（一級學科）

分析企業獎學金設置所在學科的分布情況，從企業發展要求和學生自身能力素質提升的實際出發，借鑒各類獎學金評定的指標體系，并結合長期企業獎學金評定的具體情況，提出學院企業獎學金初步評價指標。由表5可以看出，評價指標主要對4個一級指標和14個二級指標進行考核，并選拔一批綜合素質能力較高，綜合能力較強的學生進行獎勵。指標具體內容如下。

（1）學習情況

由于獎學金評定涉及到不同年級以及實驗班與普通班一起參評，各年級和專業的學分績點有所差異，對學分績點進行標準化計算后計入總分，可以消除年級和專業間的差異。英語和計算機等級分別根據實際情況進行加分，級數越高加分越多，競賽獲獎分別分為國家級、市級、校級和院級，級別中又分為特等獎、一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎，分別給予不同的加分。

（2）社會活動

參加校級和院級社團并在其中突出表現的學生，根據在社團中擔任的職務給予不同的分數，班級工作中根據班級推選、擔任職務和班級活動參與度進行加分，社會實踐主要是指利用業余時間進行工廠實習或者兼職，寒暑假社會調研或者實踐，積極投身公益事業和參加志愿者服務活動等，表現突出可給予適當加分。

（3）科研情況

學生在學術研究中取得重大成績，積極參加課外學術科技競賽，在創新發明等方面取得顯著成績，公開發表論文或者成功申請專利，也可給予適當加分。

（4）其他突出表現

獲全國三好學生、全國優秀學生干部、全國社會實踐先進個人、全國十大杰出青年、中國青年五四獎章等全國性榮譽稱號，在體育競賽或重要文藝比賽中取得顯著成績，為國家爭得榮譽的，給予適當加分。

表5 企業獎學金的考評指標

二、高校企業獎學金育人功能以及評定中存在的問題

高校企業獎學金一方面具有導向、激勵和感恩等育人作用，另一方面具有改進、調整、提高等育人作用。企業獎學金以實現教育優化和公平為目標，始終貫徹立德樹人的教育根本任務，以獎學金細則制定、評定和頒發過程存在的問題為切入點，從“個人自由全面發展”和“社會需要”為著力點出發分析高校企業獎學金的育人功能。

1.高校企業獎學金具有導向、激勵、感恩等育人作用

高校企業獎學金評審細則制定的前提是確保人才成長堅持正確政治方向。企業獎學金作為資助教育的重要形式，不僅能夠擴大獎學金來源，減輕政府財政負擔，而且能夠緊密溝通高校與社會的聯系，促使企業行業關心和支持教育，促進個人的成長成才，發揮了導向、激勵、感恩等育人作用。近年來，通過企業獎學金的宣傳活動、表彰儀式和感恩教育等培養了受資助學生的社會責任感和使命感，扎實有效地提升了他們的綜合素質，由受資助學生所占的黨員比例、學生干部比例、競賽獲獎比例、英語過級比例和已就業情況分析可知。目前，企業獎學金評定制度有待完善，評審小組成員結構有待調整，評定過程材料準備不夠充分完善，獎學金申請人個人展示環節比重有待提高，獎學金疊加問題規定不是很明確等問題，這些都制約了企業獎學金育人作用的發揮。所以，高校教育工作者需要進一步加強制度建設、優化評審細則、規范評審程序等等，深入挖掘企業獎學金的育人作用，激勵受資助學生再接再厲，保持先進，還可以激勵未受資助學生向榜樣學習，奮發進取。

2.高校企業獎學金具有改進、調整、提高等育人作用

教育部 《關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高 〔2012〕4號）中提出，“完善人才培養質量標準體系”、“強化實踐育人環節”、“加強和改進思想政治教育”等三十條方面具體要求，其中“人才培養質量”、“實踐育人”和“思想政治教育”三者之間存在著必然的聯系和作用，人才培養質量標準體系建設離不開實踐育人和思想政治教育，也就是離不開企業行業這一重要環節，離不開高校豐富多樣的校園文化活動。當前，企業獎學金評定過程中存在一些問題，諸如在獎學金細則制定和評定時企業行業人員參與度較低、獎學金的頒發與企業行業實踐結合較差、獎學金頒發后企業行業監督管理力度較差等等，同時，企業行業在引導學生選擇專業方向和就業目標也有所欠缺，不利于高校改進教學內容與方法、調整培養方案、提高教育質量，為社會輸出人才。因此，高校教育工作者務必要充分運用好、發揮好企業獎學金的優勢作用，進一步推動和企業行業的密切交流與合作，以人的自由全面發展為出發點，不斷加強實施素質教育，把“適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準”。這個“社會需要”則是國家和社會發展的需要、企業行業發展的需要、學生自身和家長的需要。

三、高校企業獎學金育人功能的路徑探析

高校企業獎學金具有導向、激勵、感恩、改進、調整、提高等積極作用，這種作用是通過評獎評優等外在因素的刺激，使學生從完成目標管理的行為出發保持自身學習和實踐能力的激發狀態，進而調動其內在的動力源。同時，在高校宣傳和踐行社會主義核心價值觀教育中起到了潛移默化的作用，也為“中國夢”主題教育活動贏得了積極利好的局面。

1.實現企業文化和高校文化融合，積極發揮企業獎學金的導向作用

高校在校園文化建設中充分利用好企業文化特點，加強企業文化和校園文化的互動交流，通過微信、微博等新媒體平臺，保持企業文化和校園文化與社會主義主流核心價值觀的同一性。高校學生“走出去”勢必要進入社會，很大一部分將邁入企業，定會將大學校園文化帶入企業，怎樣運用企業文化提升學生的整體素質和能力，高校教育工作者務必要深入思考和反思。一是要從高校人才培養的角度出發，企業獎學金不僅能激發和引導學生投身專業學習，而且可以通過校企合作的形式，加強學生進入企業開展生產實踐培養的環節，進一步強化學生了解企業、了解專業，顯著提高學生的思考能力、動手能力和實踐能力。二是企業設立獎學金的初衷和基本定位就是激發學生熱愛行業，促進學生專業發展，提高人才培養的質量。而從企業獎學金運作多年來的實踐來看，企業設立的許多高額獎學金的確吸引篩選出了一批真正熱愛專業，主動投身專業學習，成績優異的學生進入企業。從這個意義來看，企業獎學金在促進學生專業全面發展的導向作用非常明顯。

2.完善校企合作長效體制機制建設，充分調動企業的實踐育人熱情

企業獎學金在學生創新素質的培養、實踐能力的提高、專業知識的增長過程中起到積極的激勵作用，同時也為廣大學生更好地適應社會、走向企業、實現人生價值發揮了有效的鞭策作用。可想而知，國家的發展，“中國夢”的實現需要一大批德才兼備的人才，而建立和完善校企合作長效機制體制建設是提升人才培養的重要途徑。當前，我們應大力鼓勵企業與高校共同制定人才培養目標和培養標準，加強體制機制建設，吸引行業企業持續設立獎學金資助學生，保證培養理論基礎扎實、動手能力卓越人才工作的持續性和有效性。從國家長遠發展目標來看，一方面要推動高校教學環節中企業實習和實踐環節的力度，高校必須深入開展此項培養實踐工作，不要僅僅停留在“走一走”、“看一看”和“聽一聽”的階段，要使學生真正做到“動腦”思考和“動手”操作。另一方面要從學生自身發展出發，加強勵志感恩實踐教育活動，拓展思想政治教育新平臺，以企業文化為主題，在校園文化生活中加大對企業、對社會的感恩和回饋，真正認識到企業獎學金在自身發展中所帶來的激勵作用。

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