探究多媒體在初中歷史教學中的應用

蔡海倫

摘 要：隨著科學技術的發展，多媒體技術被教師越來越多地應用到課堂教學中，計算機的普及給教師教學帶來了很多便利的條件。歷史是厚重的，如果教師教育方法運用不好，不可避免會使學生感覺到枯燥乏味，那么教師的教學就是失敗的。初中歷史教師在進行教學的時候借助多媒體進行教學能夠有效提升課堂的趣味性，從而進一步提升教師教學質量，深化教師教學。

關鍵詞：初中歷史；教學質量；學習興趣

一、借助多媒體教學工具進行教學有效提高學生學習興趣

以往初中教師在進行教學的時候，往往依附于歷史課本，大量的文字和少數的配圖很容易讓學生感覺到枯燥無聊，長期這樣進行教學，嚴重的會使學生對歷史學習產生厭煩心理。所以，多媒體的出現，教師要好好利用起來進行教學，讓學生感受到學習歷史的樂趣，從而提升對歷史的學習興趣。初中歷史教師可以借助多媒體教學工具播放圖片、動畫和視頻吸引學生目光，激發學生學習的興趣。如：在進行七年級上冊第五單元《中國古代文化》教學時，為了能夠讓學生感受到我國古代人民繁重的文化、綺麗的作品。跳出書本的限制，初中教師可以利用多媒體在課堂上播放中國古代文化作品，如：出土的青銅物圖片、張衡地動儀的模擬圖片等。通過教師展示的圖片，能夠有效激發學生學習歷史的興趣，讓學生深入體會我國古代人民的智慧。教師還可以播放相關的視頻，既能夠加深學生對歷史的理解，又能夠豐富學生課堂活動內容，讓學生在繁重的學習壓力下放松身心，教師充分利用多媒體教學工具能夠提高學生的學習興趣。

二、利用多媒體進行教學能夠解決復雜問題，讓歷史知識能夠整合出現在學生面前

初中歷史課本不是按照歷史時間順序劃分學習的，而是按照學習主題進行劃分的，學生在記憶的時候容易把歷史事件的先后時間記混淆。因此，教師在教學的時候可以借助多媒體工具以事件時間的順序畫出縱橫表格幫助學生記憶，讓學生對其有一個深入的了解，方便學生的記憶，對事件發生也能夠有一個先后順序印象。所以，初中教師利用多媒體教學工具進行教學，能夠幫助教師解決較為復雜的問題，整合歷史知識點，方便教師教學。

初中歷史教師進行教學的時候要合理利用多媒體，不能過分依賴多媒體進行教學，發揮多媒體教學工具的最大作用，方便教師教學，提升教師教學質量，提高學生學習效率。

編輯 孫玲娟