淺談構建初中數學高效課堂的有效策略

陳煥杰

摘 要：初中是學生掌握基本知識的主要階段。課堂是學生學習的主要場所，學生通過有效的課堂獲取知識，提升自己的專業技能。如何提高數學課堂的教學效果，是從事教學工作者值得思考的問題。通過分析教學現狀，采用有效的措施提高課堂教學效果。

關鍵詞：數學課堂；教學現狀；高效方法

課堂教學是學生與老師相互學習與活動的主要形式。學生通過有效的課堂時間來獲取知識，鍛煉自己的綜合能力。在新課標理念下，教學改革將學生作為主體，把課堂的時間和空間交給學生，讓學生盡可能發揮自己的潛能。高效的教學課堂可以充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力與實踐能力，提升學生的綜合素質。

一、目前數學課堂教學的現狀

1.教學模式過于傳統，部分教師課堂教學遵循教材，上課循規蹈矩，教師課堂教學過于維持現狀，課堂氣氛消極，學生缺乏學習的激情。部分教師備課工作不認真，隨意更改教學任務與方式，沒有結合學生實際情況進行輔導。課堂上學生學習缺乏主動性，學習效果低下，浪費了時間與精力。

2.學生自主學習能力差。有的學生學習基礎差，在學習上處于被動地位。更多的學生是缺乏學習的激情，沒有主動性與自覺性。學生上課不專心聽講，教師課堂再精彩也沒有人能夠理解，課后學生的學習任務總是拖延不完成。課后知識沒有得到有效鞏固，學生回到家里沒有家人的督促根本無法完成課后作業。

二、提高數學教學課堂的有效方法

1.調動學生的學習興趣，正確認識數學課堂的價值。社會科學技術不斷地發現，機遇與挑戰同時在我們面前。社會的挑戰給我們提出了新的要求，要用數學的思維去思考。學習數學可以培養和鍛煉自己的邏輯思維能力，學好數學必然在未來社會中獲得長遠的發展。

2.教師是學生學習的榜樣。作為教師我們要樹立好自己的形象，認真做好課前備課工作與課堂形式設計工作。師生之間的關系對學生的學習具有重要的影響，我們要認真處理好師生之間的關系，從情感上輔導學生，讓學生認識到學習的重要性。

教學模式在不斷地改革，數學教學改革同時也是逐步累積的，要想提高初中數學課堂教學效果不能急于一時，只有我們每個數學教師積極投身于工作，用自己的眼睛發現問題，用自己的智慧解決問題，我相信在不遠的將來數學課堂必然變得豐富多彩，效果顯著，學生的數學成績必然日日高升。

參考文獻：

周茂新.初中數學課堂教學方法新思路探析[J].科技和產業，2013（02）.

編輯 謝尾合