陜西省高職院校體育師資隊伍現狀分析①

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陜西省高職院校體育師資隊伍現狀分析①

史宏濤屈睿張齊
（楊凌職業技術學院建筑工程分院陜西楊凌712100）

摘 要：本文以陜西省高職院校體育師資隊伍的現狀為研究對象，抽取陜西省39所高職院校中的8所院校為調查對象。運用文獻資料法、專家訪談等方法，對陜西省高職院校在體育教師數量、師生比例、性別、年齡、學歷、教師工作量、校內業務學習進行了調查。并從這些方面提出自己的見解，為新一輪陜西省高職院校體育教育教學改革提供依據。

1　研究目的

陜西省是名副其實的教育大省，其中高等職業技術院校39所，涵蓋了眾多的專業。近幾年為了響應國家政策，各院校都進行了擴招，為陜西省的高等職業教育帶了新的發展機遇。但伴隨著專業的增多、人數的增長給體育課程也帶來了新的壓力。本文的目的是通過對陜西省高職院校體育教師的調查，揭示該地區體育教師存在嚴重不足的問題，分析問題的原因，探討陜西省高職院校教師嚴重不足的發展對策，為促進該地區學校體育發展提供有益的參考。

2　研究對象與方法

2.1研究對象

陜西省高職院校體育師資現狀為研究對象，抽取陜西省39所高職院校的8所院校為調查對象。隨機抽取安康職業技術學院、寶雞職業技術學院、陜西職業技術學院、榆林職業技術學院、陜西工業職業技術學院、楊凌職業技術學院、陜西鐵路職業技術學院、陜西航空職業技術學院8所院校為調查對象（陜南1所、陜北1所、關中6所）。

2.2研究方法

運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法對這幾所院校進行了調查。

2.2.1文獻資料法

在研究過程中，先后通過西安體育學院圖書館、西北農林科技大學圖書館、楊凌職業技術學院圖書館，廣泛查閱了關于高職院校的體育教學現狀、體育師資隊伍現狀、體育課程改革、體育場館設施等方面的論著及文獻。閱讀國內外高職教育和高職體育的有關期刊、碩士論文、博士論文，了解了全國以及陜西省高職院校的發展情況。并通過中國知網了解并掌握了國內外有關高職教育的研究現狀，瀏覽了與本課題有關的文獻資料.并對資料進行了整理、歸納和總結。

2.2.2問卷調查法

根據本論文研究內容的需要，設計了體育教師問卷調查表，并對調查問卷進行效度和信度檢驗，通過對問卷進行內容與結構效度的專家評價，其總體評價結果均為合適，其再測信度系數為R=0.908（p＜0.01）.選擇陜西省39所學院的8所院校的體育教師為調查對象，發放體育教師問卷40份，各校隨機抽取體育教師5人，回收問卷37份，有效問卷95％ 。

2.2.3數理統計法

對問卷調查有效數據進行整理，分類，運用歸納、演繹、推理等邏輯學方法進行逐層逐類的邏輯分析。

3　研究結果與分析

3.1體育教師數量與師生比例

從調查中發現，師生比例最大的是陜西鐵路職業技術學院，達到了1：1750，最小的寶雞職業技術學院也是1：539.這與《全國高校體育課程評估標準》中規定平均120-150名學生配備一名體育老師的比例差距較大，陜西鐵路職業技術學院超過規定的十倍以上，師生比例嚴重失調。究其主要原因歸結于高職院校近幾年內連續擴招，而體育老師卻不見遞增，教師的增長與學生的增加不成正比。體育教師嚴重缺編，導致高職院校體育教師負荷過重，教學任務難以完成，教學目標難以實現。

3.2體育教師性別年齡學歷職稱結構

《學生體育工作條例》中提到除小學外，學校應當根據學校女生數量配備一定數量的女體育教師。再者，由于近幾年高職院校逐年擴招，女生人數也不斷增加.從調查中發現，這幾所高職院校男女教師比例基本合理。

體育教師的年齡結構是指不同年齡體育教師數量的構成比例。體育教師隊的年齡結構直接關系到體育師資隊伍的連續性、穩定性和繼承性。科學合理的教師年齡結構應以中年為主， 老、中、青相結合。調查發現所調查的院校中30歲以下占總人數的13.26％，31-40歲占總人數的66.32％，40～ 50 歲占總人數的9.18％， 50 歲以上占總人數的11.22％ ?？傮w體育教師年齡結構基本合理，體育教師年齡結構呈年輕化，中青年教師已經成為體育教學的中堅力量。

調查結果顯示，所調查的院校中體育教師具有?？茖W歷的占2.04％，本科學歷的占63.26％。研究生占24.48％，博士到目前為止沒有一個，教育部有關高等院校體育教師隊伍學歷的要求提出，研究生的比例要達到30％，而所調查的教師中只有24.48％的教師具有研究生學歷，距教育部規定還有一定的差距，究其原因主要時幾年的擴招，教師人員緊張，需要引進大量的人才，而高學歷的人才對高職院校的教師待遇、教學環境等方面不夠滿意，沒有和院校達成一致，致使人才流失，高職院校只能退而求其次。另一方面在職教師自我提高積極性不夠，走上工作崗位后，由于自身原因或學院待遇等原因，生活壓力繁重，沒有經濟能力去進一步提高自己的學歷水平。這些都是造成目前教師隊伍中學歷失調的原因，高職院校應該加大力度，在引進高學歷人才的同時，出臺切實可行的激勵措施，鼓勵年輕教師進一步提高自己的學歷水平。

所調查的高職院校中顯示教授占1.02％，副教授占21.42％，講師占69.38％，助教占8.16％。教育部的相關文件中指出，高等院校的教師職稱結構比例為1：3：4： 1，也就是說教授占10％，副教授占30％，講師占40％，助教占20％。調查中高職院校的教授，副教授比例和國家標準差距較大，其原因是教師自我提高積極性不高，科研水平較低。學院在體育教師評職稱時，給體育專業的高級職稱名額太少，有些教師雖然條件已經達到國家和學校的相關規定，但沒有名額。高職院校將有限的名額分配到專業課駕駛當中去，嚴重打擊了體育教師的積極性，高等職業院校應將體育教師放在和其他專業同等重要的位置，公平對待。因此陜西高職院校要充分認識全面提高師資隊伍整體素質的重要性和迫切性，切實加大師資隊伍建設工作的力度，建立一支專業技術水平過硬、職稱結構合理的師資隊伍。

3.3體育教師工作量

調查結果發現，有50％的高職院校體育教師周工作量在14以上，25％的高職院校體育教師周工作量在12—14以上，有12.5％的高職院校體育教師周工作量在10—12.有12.5％的高職院校體育

教師周工作量在8—10.國務院頒布了《學校體育工作條例》對體育教師工作量的要求是：高等學校和中等專業學校周課時在10-12學時，調查8所學校中只有2所學校達到要求，究其原因：有限的體育教師在規定的一年或者一年半內必須開設若干多班的體育課，在這種條件下，只有加大教師的工作量，才能預期完成開設的課目。

3.4體育教師的在職培訓情況

隨著社會的發展，高等教育教學的改革，對高職院校體育教師理論知識和技術能力以及業務能力的培養提出了更新、更高的要求。高職院校體育教師近三年來的培訓筆者也做了詳細的調查統計，陜西省高職院校近三年來有57.5％的體育工作者沒有參加過培訓，有35％體育教師在三年內參加過一次培訓，有5％體育教師在三年內參加過兩次培訓，有2.5％教師在三年內參加過三次次培訓。分析其原因：教師自我提高意識淡薄，再學習、再深造積極性不高；領導重視度不夠，大量的經費不是投入到專業課師資隊伍建設中就是專業實驗室建設中去，對體育教師的師資隊伍建設是是一級推一級，級級不理。

3.5體育教師的科研情況

體育科研是指體育教師的體育教學和科研的最新成果，是深化高校體育教學改革的原動力，體育科研水平是考核高校工作的重要指標之一。體育科學研究是提高體育教師學術水平、教學和訓練能力的重要措施，學校要重視體育科研工作，科研促進教學，科研是提高教師素質的重要環節。

在調查研究中發現，目前陜西省各高職院校對各個職稱級別的體育教師沒有明確的科研要求，也未建立獎懲制度，體育教師僅僅為了職稱評定的需要而搞科研。在近三年里，出教材的體育教師占總人數的35％，核心期刊的占總人數的17.5％，發表論文的占總人數的72.5，課題的占總人數發12.5％。

4　結論與建議

4.1結論

陜西省高職院校師資隊伍與學生比例嚴重失調，教師數量嚴重不足。師資隊伍年齡結構合理，但就調查的情況來看缺少高職稱，高學歷的中青年教師。教師工作量大，教師在職深造意識弱，教師業務培訓和科研滯后，教師自我提高意識不強，領導重視度不夠。

4.2建議

體育教師隊伍的建設對于體育實現教學目標和完成體育教學任務，以及進行體育教育、教學改革有著重要的作用。在保證實施新課程標準的前提下，豐富課程設置結構。保證學生在校期間的體育課課時總量，確保教學任務的完成。加強師資隊伍建設，培養或引進高學歷和高職稱的教師，優化教師結構。學校領導要大力重視，完善獎勵政策，加大經費投入，調動教師從事培訓和科研的積極性，以研促教，提高教師業務能力。

參考文獻

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基金項目：①1、楊凌職業技術學院2014年人文社科類研究基金項目；2、項目名稱：陜西省高職院校體育教學現狀及對策研究；3、項目編號：GJ1429.

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00