新時期我國普通高等體育院校校園文化建設(shè)的相關(guān)研究①

魏佐濤（樂山師范學(xué)院　四川樂山　614000）

?

新時期我國普通高等體育院校校園文化建設(shè)的相關(guān)研究①

魏佐濤
（樂山師范學(xué)院四川樂山614000）

摘 要:通過文獻資料、問卷調(diào)查等研究方法對新時期我國普通高等體育院校校園文化建設(shè)的相關(guān)問題進行探索和研究，研究表明:高等體育院校的校園文化建設(shè)的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在運動場館齊備、體育氛圍濃厚和學(xué)生更加的積極健康、適應(yīng)能力強；不足體現(xiàn)為學(xué)生文化底蘊不足、學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)校相關(guān)硬件和管理不足幾方面。并有針對性的對新時期我國高等體育院校校園文化建設(shè)提出相關(guān)對策，以期進一步充實高等體育院校辦學(xué)的理念。

關(guān)鍵詞:高等體育院校大學(xué)生校園文化對策

校園文化是新時期促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，而體育在校園文化建設(shè)中的具有舉足輕重的地位[1]。同時，校園文化作為高校培育現(xiàn)代社會所需合格人才的基本環(huán)境，不僅包括學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標，辦學(xué)宗旨、管理規(guī)章制度、校園環(huán)境和建筑，也涵蓋學(xué)校給類風(fēng)氣[2]。可見，優(yōu)秀的高校校園文化是一種潛在的教育力量，它以一種潛在的力量影響著師生員工的思想、情感及內(nèi)心世界，使其形成崇高的思想品質(zhì)、牢固的道德觀念和積極進取的人格體系。眾多研究表明，校園文化建設(shè)對于提升學(xué)校的文化內(nèi)涵、提高人才質(zhì)量等方面具有不可替代的作用[3]。為此，筆者對新時期我國普通高等體育院校校園文化建設(shè)的相關(guān)問題進行研究，以求為高等體育院校校園文化建設(shè)提供必要的理論參考和實踐依據(jù)，進一步充實其辦學(xué)理念。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

研究對象為我國普通高等體育院校（含高等院校的體育系）。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過中國知網(wǎng)（CNKI）查閱有關(guān)高校校園文化建設(shè)方面的研究成果，為該研究提供必要的理論依據(jù)、研究思路和基本框架。

1.2.2問卷調(diào)查法

該研究主要采取自編式問卷，內(nèi)容涉及校園文化方面的相關(guān)內(nèi)容。調(diào)查采用了分層隨機抽樣，共向10所高等體育院校（含體育系）發(fā)放問卷750份（其中體育專業(yè)400份、非體育專業(yè)350份），回收問卷總共730份，回收率97.3%；其中有效問卷722份，有效率98.9%。問卷的回收率和效度較高，符合研究需要。

1.2.3比較研究法

將高等體育院校和綜合性大學(xué)在校園文化建設(shè)的相關(guān)研究進行比較分析，尋求各自的優(yōu)勢與不足，并充分借鑒綜合性大學(xué)在校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗。

2　結(jié)果與分析

2.1高等體育院校在校園文化建設(shè)中的優(yōu)勢

深層體育文化有利于公平競爭、文明禮儀、誠實守信、互助友愛等校園文化氛圍的形成，有利于構(gòu)建高校校園正確的價值體系和標準[4]。眾所周知，由于高等體育院校是在體育方面具有獨特優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為:學(xué)校體育文化氛圍濃厚，有強烈的運動氣息，和體育緊密相連的校園文化活動層出不窮，各類屆次性的體育賽事或群體性體育活動形成一種常態(tài)化的體系和制度，必然促使學(xué)校校園體育文化氛圍濃厚；另外，相對于綜合型高等院校相比，體育院校體育場館設(shè)施齊全，組織活動方便，擁有較為豐富的體育資源，學(xué)生體育活動和鍛煉的頻率高，體育技能水平相對展現(xiàn)的更為突出；最后，高等體育院校學(xué)生思想活躍、善于交往、喜動厭靜，學(xué)生的想象力更加豐富，創(chuàng)新和實踐能力更強，學(xué)生樂觀自信、積極向上、熱愛集體，能夠積極參與各項活動，促使體育院校的學(xué)生個性能夠良好發(fā)展、社會適應(yīng)能力強、綜合素養(yǎng)高。

可見，高等體育院校的校園文化建設(shè)的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在運動場館齊備、體育氛圍濃厚、學(xué)生更加積極健康、適應(yīng)能力強。

2.2高等體育院校在校園文化建設(shè)方面的不足

從文化底蘊方面講，相對于歷史悠久的綜合性大學(xué)而言，高等體育院校文化氛圍不濃，學(xué)生的文化基礎(chǔ)薄弱；學(xué)生除體育以外的社會實踐活動機會少，文化交流缺乏，相對來講學(xué)生知識面較窄，知識的交叉與延伸較少，知識結(jié)構(gòu)不完善；學(xué)生精神文化生活單調(diào)，閑暇時間過多；校風(fēng)校紀較差，社會認可度不高；學(xué)生理論知識缺乏，綜合知識研究水平有待提高。

從相關(guān)硬件設(shè)施而言，與綜合性大學(xué)比較，高等體育院校學(xué)生自由閱讀的場所及學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善；學(xué)生宿舍環(huán)境衛(wèi)生較差；學(xué)生食堂就餐環(huán)境及菜品質(zhì)量不容樂觀；校園面積本身狹小限制了很多活動的開展；學(xué)校人文軟環(huán)境實力薄弱。而高校物質(zhì)文化是可感知的，它是構(gòu)成整個校園文化的基礎(chǔ)，也是校園文化賴以生存和發(fā)展的基石[5]。這些因素解決不好無疑會影響和制約了體育院校校園文化建設(shè)的有效開展。

從管理體制和導(dǎo)向方面講，高等體育院校校園文化更多的傾向于體育類比賽，忽視科技藝術(shù)類活動；學(xué)生綜合性實踐機會和活動偏少，各類活動與社會聯(lián)系不夠緊密；缺乏各類校園文化活動的組織者和實施者。

可見，高等體育院校在校園文化建設(shè)方面不足主要體現(xiàn)在:文化底蘊不足，學(xué)習(xí)氛圍不濃；學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施不足（包括學(xué)習(xí)場所、圖書館、食堂等）、管理需要進一步完善。

3　新時期加強高等體育院校校園文化建設(shè)的有效對策

3.1調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

當前中國大學(xué)已經(jīng)處于精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型，大學(xué)“學(xué)院文化”向大學(xué)“社會文化”轉(zhuǎn)型已成為必然，大學(xué)生文化結(jié)構(gòu)特征是一所高校做好校園文化建設(shè)的必要前提[6]。針對高等體育院校校園文化氛圍不濃的缺憾，各類高等體育院校已經(jīng)開始做好培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計，從培養(yǎng)目標與規(guī)格、課程設(shè)置等方面入手，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更趨合理，必將會提升高等體育院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵。

3.2抓好校風(fēng)校記

校風(fēng)是學(xué)校師生共同遵循的價值觀念、道德標準和行為規(guī)范。校風(fēng)具有無形的感染力，對全校師生起到激勵和導(dǎo)向作用[7]。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)的主張引導(dǎo)和重視程度決定著校園文化建設(shè)的方向和力度。針對高等體育院校校風(fēng)校級較差的現(xiàn)實，學(xué)校管理層必須要將此提上議事日程。建議領(lǐng)導(dǎo)決策層要轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育理念，實行多層次、多樣化培養(yǎng)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展；不斷改進和完善人才培養(yǎng)的體系，深化教學(xué)手段改革，強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量；以狠抓考試和考風(fēng)建設(shè)為突破口，加強考試方法的改革，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)風(fēng)；加強師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范老師愛崗敬業(yè)、教書育人的職責(zé)。

3.3搞好校園文化設(shè)計

高等體育院校要搞好校園文化設(shè)計，首先是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的有效規(guī)劃中；其次是校園文化行為的設(shè)計，主要指師生共同遵循的各項規(guī)章制度和行為規(guī)范；最后是設(shè)計文化韻味，主要通過保護美化環(huán)境、舉辦講座、利用各種宣傳欄和告示板等方式創(chuàng)設(shè)高雅健康的校園文化氛圍等。

3.4加強校園物質(zhì)文化建設(shè)

校園的物質(zhì)文化建設(shè)包括校容、校貌、校園建筑物、校園綠化以及各類教學(xué)設(shè)施。高等體育院校應(yīng)把學(xué)校辦學(xué)任務(wù)和辦學(xué)目的與學(xué)校的物質(zhì)設(shè)施、校園布局和校園文化建設(shè)等有機結(jié)合起來，形成學(xué)校特有的文化氛圍。為此，學(xué)校應(yīng)投入一定的財力、人力和物力，創(chuàng)設(shè)良好地育人環(huán)境，努力為學(xué)生的成才成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.5發(fā)揮體育文化優(yōu)勢，創(chuàng)建特色校園文化

校園體育文化作為一種特殊的文化形式，具有校園文化和體育文化的雙重元素，既受到體育文化特性的制約，也反映某種體育文化的共性[8]。可見，校園體育文化是推動校園文化發(fā)展的催化劑。而校園體育文化建設(shè)的重要任務(wù)就是培育校園體育精神[9]。因此，高等體育院校在校園文化建設(shè)中要抓住體育精神這一體育文化的核心，大力倡導(dǎo)集體主義、競爭開拓、科學(xué)求實、拼搏進取、敬業(yè)篤學(xué)、博學(xué)創(chuàng)新的凈勝，把體育精神與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)融為一體，促進高等體育院校校園文化建設(shè)再上新臺階。

3.6發(fā)揮學(xué)生社團作用

高等體育院校要摒棄校園文化活動單一的弊端，必須依靠學(xué)生社團的作用和力量。學(xué)生社團定期或不定期舉行形式多樣的活動，它是學(xué)校“第一課堂”文化傳承的拓展與延伸，因此又將其稱為“第二課堂”。它是提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑[10]。學(xué)生社團包括文學(xué)社、藝術(shù)團、書畫社、體育協(xié)會、影視協(xié)會、科技協(xié)會、龍誼沙龍、辯論賽、聯(lián)歡晚會、讀書報告會等，通過學(xué)生社團的各類活動可以起到把理性文化更加生動化和形象化，這無疑對高等體育院校校園文化建設(shè)注入新鮮血液和新活力。

參考文獻

[1]姜志明，曲新藝.當代中國大學(xué)校園體育文化建設(shè)存在的問題與思考[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2010（5）:15-19.

[2]劉新榮.多校區(qū)高校校園文化建設(shè)策略探究[J].中國電力教育，2009（11）:180-181.

[3]馮慶梅.高校多校區(qū)校園體育文化建設(shè)的困境與對策［J］.重慶工商大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版，2012（2）:95，98.

[4]胥萬兵.校園體育文化促進大學(xué)生自我和諧發(fā)展的研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報，2012（7）:83-85.

[5]顧春先，何文濤，胡波.我國普通高校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀及對策［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報，2010（8）:19-22.

[6]姜志明，劉甄悅.中外大學(xué)校園體育文化比較研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010（9）:105-108.

[7]何祖鋒.對高校校園文化育人的幾點思考[J].教育探索，2012 （8）:122-123.

[8]沈芝萍.校園體育文化理性思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2002（4）:71-72.

[9]鄒京.高校體育文化對大學(xué)生社會化的影響[J].湖北體育科技，2008（5）:341-342.

[10]周秋蓮.積極發(fā)揮第二課堂對大學(xué)生情感培養(yǎng)的作用[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版，2013（6）:108-111.

作者簡介:①魏佐濤（1969，2—），男，漢，四川樂山人，本科，講師，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.218

中圖分類號:G807

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813（2015）09（b）-0218-02