對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)的幾種有效方法探析

董玉良

【摘 要】隨著我國(guó)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)藝術(shù)的追求也在不斷地發(fā)展，因而美術(shù)教育在這些年的發(fā)展中尤其受重視，越來越多的人開始關(guān)注美術(shù)教學(xué)。幼兒園美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)，如何有效地打好美術(shù)教學(xué)的根基已成為當(dāng)下一個(gè)重要的議題。筆者通過多年的工作經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)了幾種有效的幼兒園美術(shù)教學(xué)方法，以促進(jìn)幼兒的各方面品格的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒;美術(shù)教學(xué);有效教學(xué);方法

中圖分類號(hào)：G40

對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育，不僅能夠有效地促進(jìn)他們智力的發(fā)展，而且還會(huì)對(duì)幼兒的審美和身心健康起到舉足輕重的的作用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于幼兒也不例外。一旦幼兒產(chǎn)生興趣，就能自覺地把內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)上，其產(chǎn)生的效果也是非常明顯的。在教的學(xué)過程中，由于種種原因，教師很容易就會(huì)不自覺地采用了固化式教學(xué)，這樣就很容易不注意幼兒內(nèi)心感悟，更加注重的是作畫結(jié)果本身。在幼兒作畫過程中一般是出于游戲活動(dòng)的愿望，更加注重作畫的過程，從中可以收獲愉悅，這一過程要求幼兒是發(fā)自內(nèi)心的渴望并全身心投入，使其認(rèn)知、情感等方面得到健康的發(fā)展。如在一節(jié)中班的教學(xué)中，教師只是機(jī)械地給出一副熱帶海景的示范畫，教師講解圖畫的過程后，幼兒就默默地按照示范的要求開始作畫，幼兒畫圖的步驟和造型還有色彩的涂抹均與教師講解的一樣，在這一堂課中幼兒并沒有能夠主動(dòng)地參與教學(xué)，只是中規(guī)中矩的畫好樣式。

二、鼓勵(lì)創(chuàng)新

針對(duì)幼兒當(dāng)前的年齡和心理特征，教師在教學(xué)的過程中，要保證幼兒的美術(shù)作品中注入了他們的感情，體現(xiàn)他們的所思所想，讓作品有生命力，也即是說能夠發(fā)揮幼兒的想象力，自由表達(dá)他們內(nèi)心的感情不受束縛。在教學(xué)過程中，如有幼兒畫出新穎有趣且想象力豐富的畫作，教師和家長(zhǎng)要為其加油鼓勵(lì)。對(duì)于幼兒來說，美術(shù)教育既是一個(gè)教學(xué)課程，也是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)橛變好佬g(shù)教育本身的價(jià)值不是簡(jiǎn)單的教學(xué)繪畫，而是通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒的審美情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，并通過作畫這一個(gè)特殊的手段來表達(dá)他們豐富的內(nèi)心世界，充當(dāng)一個(gè)特殊語(yǔ)言的功能，讓外人更好地了解幼兒。作為美術(shù)教育的教師，首先是創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境，把幼兒正確地引入這樣一個(gè)充滿活力和激情的世界來，讓幼兒更多地是自主參與并探索其中的奧秘;其次是對(duì)于幼兒的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行很好的保護(hù)，豐富幼兒作畫的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于幼兒有限的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行保護(hù)和鼓勵(lì)，給予其更多的發(fā)展空間。

三、教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性

首先，從繪畫的塑形能力上來講，要求幼兒掌握基本的線條、形狀、顏色等繪畫元素，了解一些基本的繪畫工具及繪畫過程中使用的材料和簡(jiǎn)單的畫面組織能力。其次，從幼兒所處的年齡階段的特征和難易方面來講，線、形、色由原來最初的亂涂鴉式，到基本能夠按照要求來進(jìn)行組合;在人物的繪畫和構(gòu)思上，由剛剛開始的火柴人等簡(jiǎn)單的造型到復(fù)雜的造型。要讓幼兒在不斷地學(xué)習(xí)中逐漸的了解人物動(dòng)物的主要框架，還有一些簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)表情，在學(xué)習(xí)繪畫中能夠分清主要次要，分清大小合適的構(gòu)圖。由此可以看出，幼兒的美術(shù)活動(dòng)是一項(xiàng)智力與創(chuàng)造力結(jié)合的過程，它在繪畫的過程中既有幼兒自己的思維，也有自己的表達(dá)，要教會(huì)幼兒先要有自己的思維思考，然后才是表達(dá)即繪畫出來，也就是大家通常所說的“思維在先表達(dá)在后，意在筆先”，兩者是不能偏。

四、公正合理的評(píng)價(jià)幼兒作品

有效地評(píng)價(jià)幼兒的作品能夠能夠讓幼兒思路開闊，是一個(gè)不斷提高自身能力的過程。在這個(gè)過程中，要讓幼兒自己參與進(jìn)來，并積極地發(fā)表自己的觀點(diǎn)意見。通過讓幼兒在互動(dòng)交流過程，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高幼兒思維的活躍度，使美術(shù)教育更加深入其內(nèi)心。在教學(xué)過程中，幼兒每次完成的作品我都無例外地把它們布置在教室的后墻上，引導(dǎo)幼兒去觀察分析，并評(píng)析每位幼兒在繪畫中體現(xiàn)出來的思考和特征，使幼兒更加直觀地欣賞畫作。在教學(xué)的過程中，教師不要吝嗇對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)，要通過每一個(gè)具體的繪畫細(xì)節(jié)告訴幼兒做的好的地方。同時(shí)，對(duì)于幼兒的作品，要多給予積極方面的表?yè)P(yáng)，告訴幼兒好的地方在哪里，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，慢慢的修正那些不好的地方，使其不斷地進(jìn)步，并保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

總之，美術(shù)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的興趣，而且能夠塑造幼兒擁有一個(gè)健康性格，促進(jìn)審美能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)幼兒特有的性質(zhì)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，選擇合適的方法，創(chuàng)造出一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的文化氛圍。運(yùn)用正確的思維和方法，合理有效地評(píng)價(jià)幼兒的作品，讓美術(shù)學(xué)習(xí)真正成為幼兒感興趣的一門學(xué)科，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的和諧發(fā)展。

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