教學評價

王露

策劃人語 說到“評價”，浮現在老師們腦海中的多是一張張標著紅色“勾”或“叉”的試卷。很長一段時間，紙質試卷成了“教學評價”的代名詞。“一卷定終生”是根據以往考試制度對人發展的影響，總結創生出來的極為精準的語言。

隨著課改的深入，僅憑一張試卷就對學習效果做出評價的不合理性日益凸顯。我們也逐漸認識到，教學評價不是一個終結的數據，它應該是教學過程中很多個數據的綜合，是對評價對象多角度全方位的判斷。它的存在不僅僅是為了對學習者做出評價，更是為教師調整教學策略提供充分依據，為學生的全面發展提供持續動力。

教學評價的功能越強大，意味著對教學評價的要求越高。如何設置科學的評價標準？如何命制符合標準的試題？如何減少人為因素對評價結果的影響？……

這期“學科視角”，我們精選的四篇文章從不同學科的角度來看教學評價。四位作者的觀點能解答我們的一些疑問，也能帶給我們一些新的思考。