關于“課堂六步教學”的實踐與思考

戚雨蒙

早聽說過我們盤錦著名的教育家魏書生老師提倡的六步教學法，如今自己走上教師崗位，有機會進一步接觸和領悟“六步教學法”的思想精髓，受益匪淺。魏老師在教改實踐中，在新的教育思想指導下，以培養學生的自學能力為中心，重視科學與民主，創造出了一系列新的教學方法。六步教學法就是其中之一。六步教學法的基本內容包括以下六點：定向、自學、討論、答題、自測、日結。六步教學法以知、情、行、恒相互作用的規律為依據，重點培養學生的自學能力。

知，就是使學生認識求知的重要性，從而喚起對知識的渴望。

情，就是讓學生體驗獲得知識的歡樂和幸福。

行，是讓學生了解自身學習活動的方向和規則，提高效率。魏書生老師總結出的“四遍八步讀書法”包括：第一遍，跳讀。第一步記梗概，第二步記主要人、事、物或觀點。這一遍的閱讀速度，是每分鐘1500字。第二遍，速讀。第三步復述內容，第四步理清結構。這一遍的閱讀速度是每分鐘1000字。第三遍，細讀。要完成理解和掌握字詞句，圈點摘要，歸納中心這樣三步任務。這一遍的閱讀速度是每分鐘200字左右。第四遍，精讀。完成第八步分析寫作特點的任務，速度不限。四遍八步讀書法，旨在培養初中學生的閱讀和思維能力。

恒，就是在學習中要有恒心，堅持到底，不可半途而廢。魏書生老師所總結出的這些方法與技巧，令我深刻感悟到課堂教學的豐富多彩。課堂教學中運用魏書生老師所提倡的“六步教學法”，教師與學生在課堂上所面對的不再是枯燥乏味的書本、生字詞，而是互相鉆研教與學的方法，甚至可以互相探討、交流如何更快地教、更好地學，由此而展開一場師生心靈的溝通，思想的交流。學習與鉆研魏老師的教學思想，相信一定會有收獲。

總之，在今后的教學中，我會端正我的教學態度，在今后的教學中緊緊追隨“六步教學法”，不斷更新自己的觀念，積累知識，提高教育科研能力，學習，學習，再學習。

編輯 張珍珍