唱響英語課堂

岳寧

摘 要：人們常說音樂可以給大家帶來美的享受，讓人心情舒暢。對于歌曲，可以說是聲音和語言結合在一起的一種特殊音樂。字典里也有它明確的定義：歌曲是一種語言，它是人們用來表達情感的一種特殊藝術手段。如果學生可以在音樂的空間里學習英語，相信會激發更好的興趣，學到更加地道、純正的英語。

關鍵詞：音樂；興趣；效率；文化

我個人喜歡音樂，尤其是帶有文化背景的歐美音樂。帶著這種心情，我和學生一起嘗試在音樂的節奏下共同學習。回想這幾年，音樂和歌曲給我們帶來了不少故事和樂趣！

一、歌曲帶來濃厚興趣，音樂增進師生情感

進入一二年級時，孩子年齡小，注意力不集中，課前我就讓大家聆聽節奏明快的英文歌曲作為熱身，有時也會選擇帶有動作的韻律操，這樣一來大家既集中了精神，又提高了上課的積極性和興趣。經常還沒上課，孩子們就來問：“Ms岳，這節課我們又要唱什么歌呀？”大家的興趣很高，達到事半功倍的效果！同時我們還在課中穿插了“課中操”——就是用和課文相關的簡單兒歌或者動作指令讓孩子們在歡快的樂曲伴隨中邊唱，邊做動作。如，學習our farm的句子，就讓孩子們一起學習了Old McDonald had a farm這首歌。同時給孩子加上簡單的動作，大家一起做、唱、跳，很是興奮！在學習時間表達法時，我們運用了“唐老鴨和米老鼠”動畫片中歌曲“Tick Tock Time”來導入，孩子們興致勃勃，樂此不疲！

二、歌曲引領好學知識，音樂培養地道發音

走進三年級，孩子們有了一定的英語基礎，開始找尋自己喜歡的英文歌曲。從最簡單的英文兒歌，慢慢轉入難度稍高的流行歌曲，如，Big Big World，God is a Girl等等。歌詞較短，重復率高，背景音樂悅耳動聽，大家喜歡沉浸在這種氛圍里陶醉其中！漸漸發現歌詞中的生詞、新詞，只要多聽幾遍跟唱，自己就可以學會！如，歌曲Big Big World中，world，things，feel，leave，這些詞在平時幾乎接觸不到，但在歌詞里重復率高，孩子們很快通過聆聽、跟唱，就耳熟能詳了。另外，歌曲“Song of the week”讓我們一起學會了一周的七天名稱，“Ten Little Indians”讓我們知道了從1數到10等等。總之，許多抽象難懂的英語知識通過歌曲變得簡單、易學，而且興致極高。

三、借助歌曲鞏固句型，自編兒歌提高效率

作為英語教學，學習歌曲當然不是最終目的，這只是學習語言的一種方法。孩子們在簡單的歌曲中不斷重復著同一句子結構，慢慢地學會了“This is a...”， “Are you doing...”等句型和用法。例如，歌曲 “This is a cat”中不斷重復的This is a...這個句子；電影“極地特快”的主題曲“When Christmas Comes to the Town”則把這個句子重復了多遍。同時我們還自編歌曲或兒歌。在學習be動詞的用法，我們編寫的chant：“我用am，你用are，Is 跟著他，她，它。單數is，復數are。變疑問，往前提，句末問號別丟棄。”學習現在進行時用到簡單的chant：“現在進行時，正在做某事。動詞前面要加be， 動詞后面加ing.”等。這樣的兒歌押韻朗朗上口，便于記憶，孩子們喜歡，自然效率很高。

四、歌曲帶來西方背景，音樂滲透異域文化

歌曲不僅帶來美的旋律，還引出語言背后的故事和文化。演唱者將創作的艱辛，用歌曲傳達給朋友家人。作為一個聆聽者，我們靜下心來，就能體會到演唱者的用心。如：Declan Galbraith，一位英國小歌手，他的“Tell me why”當時風靡全球，年僅十歲的他想用歌聲來詰問人類戰爭、貧窮，祈求世界和平。孩子們在這首歌中體會到世界還存在貧窮和戰爭，而現實生活安定、幸福，大家更愿帶著一種責任去聆聽和跟唱。圣誕歌曲“Merry Christmas”給我們帶來濃濃的圣誕氣息和滿載而歸的圣誕禮物，令孩子們期待和喜悅。

慢慢的孩子由最初喜歡英文歌到現在迷戀英文歌，不管自己的基礎如何，都喜歡沉浸在音樂的氛圍里欣賞這種動聽美妙的語言。從原來一首歌要學一個月，到現在基本可以自學生詞，一周就可以把一首很長的歌曲唱得有模有樣！現在想想唱響英文歌曲，得益于開始大家的興趣引領，讓我們從中受益并起步。實踐證明，用歌曲來進行英語教學，既能調動學生的多種感官，又能讓大家樂學、好學。只要堅持，我們的英文歌曲會一直唱響課堂，在課上歌曲飛揚！

參考文獻：

[1]錢麗英.發揮英語歌曲在英語教學中的功能之初探[J].生活教育，2011（04）.

[2]鄭瑩.英語歌曲在小學英語教學中的妙用[J].現代教育科學：小學教師，2011（01）.

編輯 王團蘭