減負不減質 方法要恰當

王海玲

傳統的應試教育中，教師為了提高成績，給學生留大量作業，進行題海戰術。作為教師的我也用過這樣的方法，然而收效甚微，如今實施素質教育以來，教育改革的其中一項就是減輕學生的課業負擔。減負工作已經開展了幾年，在這幾年的教學中，學生的負擔減輕，精神放松，這固然是件好事。但也有一些人議論紛紛，減負以后，學生的學習成績不見提高。我要請這些人放心，因為減負并不等于減質，減輕了學生的課業負擔，又要保證教學效果和學習效果，方法是最重要的。

一、提高課堂效率，激發學習興趣

減輕了學生的課業負擔，就要使有效的時間充分保證學習效果，一方面教師本身的教學效果要保證，這就給教師提出了一個很高的要求，要改變原來的教學方式，教學手段要靈活，充分利用各種媒體、教具，教學語言豐富，知識淵博，課前準備工作充分、全面，同時在教學過程中要以教學方法為主，讓學生掌握方法，而不是機械地死記硬背，讓學生用掌握的規律來解決問題，培養學生的思維能力。另外，在課堂上要充分調動學生的積極性，使其積極主動地參與到學習中，發揮學生的主體作用，讓他們成為學習的小主人，我在講授“長方體正方體的認識”這節課時，通過觀察長方體的面、棱、頂點了解長方體的特征，教給他們這一方法后，讓學生組織討論，從這幾方面說說長方體和正方體的特征，它們有什么聯系和區別，不僅在課堂上使學生動腦、動手、動口，培養學生的觀察、思考能力，當堂將所學知識吸收，學習興趣濃厚，減輕了負擔，又學會了知識。

二、提高業務水平，精講多練

作為一名教師，要不斷學習，豐富自己的知識，提高教學水平，向40分鐘要質量的同時，也要合理設計自己的教學環節，尤其是數學課，要做到精講多練，比如，在教學《圓柱的表面積》一課時，推導出公式以后，我在練習題的設計上采用了層層遞進的方式，各種類型的題目各一道，如：求廚師帽的表面積是求圓柱的兩個面的面積，壓路機的問題是只求側面積，油桶要求3個面的面積。像這樣，把不同類型的題目安排好，學生在學習時輕松，掌握得也扎實。

三、搞好課間輔導，做好課堂補充

每一節課上，即使教師講得再好，也會有個別學生不能完全學會，課間或在校的課余時間發現學生有疏漏的地方要及時補救。例如：我在講完一節課后做練習，發現有的學生計算不夠準確，于是通過同學之間互相幫助，以好帶差等形式，盡快使他趕上來，有個別學生，老師在課堂上講生字，講完以后做練習時，他仍不會寫正確筆順，教師要及時發現，予以糾正，這樣搞好課間輔導，做好課堂補充，爭取讓每一個學生都能跟上。

四、保證課外作業，加強課外輔導

減輕學生課業負擔，并不是一點作業也不留，為了更好地鞏固所學知識，適當的作業能夠起到一定的促進作用，但要注意作業的方式要靈活，要能吸引學生，使學生從內心愿意去完成，而不是強迫，不留機械抄寫性的作業。另外，課后輔導工作也相當重要，所以教師要與家長取得聯系，要經常溝通，針對學生敏感問題或不清楚的地方給予幫助，這樣對學生的學習進步起到良好的效果。

以上是我對減負以來工作上的幾點看法，減負工作是一項需要長期堅持下去的艱巨任務，不是應付檢查的，我們要對學生的終身發展負責，需要每一位教育工作者的努力。

編輯 孫玲娟