淺談小學(xué)體育的“興趣”教學(xué)

李志強(qiáng)

【摘 要】興趣教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)模式，論文從多個方面介紹了小學(xué)體育課應(yīng)該怎樣去開展興趣教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ? ? 興趣 ? ? 兒童 ? ? 賞識教育

興趣教學(xué)就是教師使用各種各樣的手段和方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要的滿足，是一種最大的樂趣，以樂學(xué)激發(fā)觀察，增進(jìn)記憶，促進(jìn)思維和想象，獲得成功的歡樂。在小學(xué)體育教學(xué)中，我們應(yīng)該從以下幾個方面入手，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

一、激發(fā)潛能，童心育人

（一）增強(qiáng)興趣培養(yǎng)，從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對體育的興趣決定了學(xué)生對體育課程和體育活動學(xué)習(xí)的投入程度。因此，教師應(yīng)重視加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先，教師要對學(xué)生的實(shí)際情況做一個全面的了解，如：學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次，教師在做教學(xué)計(jì)劃時，要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去，開發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法。教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等對小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法，多從兒童的視角出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)掘興趣點(diǎn)，和學(xué)生交朋友，建立和諧的師生關(guān)系。

（二）調(diào)節(jié)課堂氣氛，用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)生對知識的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個特點(diǎn)：輕松、積極但不失秩序。因我國學(xué)校體育長期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很難一下度過過渡期，達(dá)到素質(zhì)教育的要求，大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法，即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過程中，但由于對其缺乏深入的研究，往往掌握不到它的精髓，最終只流于形式。因此，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)勇于實(shí)踐，將更多的新型教學(xué)方法融入教學(xué)中來，不斷對其進(jìn)行總結(jié)、完善，使其更好地應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考，語氣抑揚(yáng)頓挫，忽輕忽重，整個課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會、故事會、動物王國聚餐等，有的放矢地抓住孩子們的注意力，及時采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況，進(jìn)行良好的交流。

（三）激發(fā)主觀能動，以兒童的發(fā)展為追求

如何激發(fā)出學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的主動性，就成了興趣教學(xué)推行后一個重要的研究課題。要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們主動地維護(hù)課堂秩序，讓他們用自己不太精練的語言逐步規(guī)范管理，以兒童未來的健康發(fā)展為教學(xué)最終追求。我做了如下嘗試：首先，教師可采用換位教學(xué)法，讓學(xué)生輪流充當(dāng)老師的角色，通過對技術(shù)技能的自我學(xué)習(xí)，在教師確認(rèn)其掌握技術(shù)要領(lǐng)后，對其他學(xué)生進(jìn)行講解、示范。換位教學(xué)法不僅可以讓孩子們嘗試“小老師”調(diào)動課堂的“榮譽(yù)感”，培養(yǎng)學(xué)生對體育課程內(nèi)容主動預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，體會運(yùn)動技能的動作細(xì)節(jié)，還有利于提升學(xué)生的自信心、小干部的管理能力以及表達(dá)能力。其次，教師可多將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中來。游戲是孩子們的天性，而游戲一般是以集體形式展開的，且一部分游戲具有一定的競爭性，以小組為單位，自行組織邀請賽、友誼賽等，游戲結(jié)束后到老師這里領(lǐng)取獎勵和懲罰，如懲罰表演節(jié)目，獎勵觀賞節(jié)目等。

二、不泯童心，賞識育人

“賞識教育”就是通過激勵、表揚(yáng)手段來肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，鼓勵孩子不斷追求成功。

1.小成功，樹自信

體育課中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“小成功”，及時進(jìn)行鼓勵，會樹立孩子的自信，在未來前進(jìn)的道路上才能不畏艱險。如，低年級學(xué)生的50m助跑跨跳學(xué)習(xí)中，教師可在課前事先用彩色粉筆畫好寬度不同的“小河”，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可組織同學(xué)進(jìn)行“小熊過河的游戲”，給予他們“菜單式”的練習(xí)目標(biāo)，讓他們自已選擇適合自己的小河寬度，并通過自己的不斷嘗試選擇越來越寬的小河進(jìn)行挑戰(zhàn)，往往會收到意想不到的效果。

（二）小環(huán)境，賞學(xué)生，樹興趣

怎樣做到在小環(huán)境中培養(yǎng)孩子的興趣呢？我做了一點(diǎn)教學(xué)嘗試：讓學(xué)生從小事做起，并注意因材施“責(zé)”。如，盡可能讓更多的學(xué)生參與到集體活動、班級管理之中。以橫排為單位，對體育成績不夠理想但常規(guī)紀(jì)律好的學(xué)生，我安排他擔(dān)任排里的紀(jì)檢委員，負(fù)責(zé)檢查督促本排的紀(jì)律檢查匯報(bào)工作;對身體素質(zhì)好、體育成績好的學(xué)生，讓他在每排里擔(dān)任組里的技術(shù)指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)每次課練習(xí)部分的示范、巡視指導(dǎo)工作等。定期集體評議，重新推選一次。在具體工作中，讓他們建立起與集體的真實(shí)聯(lián)系，使他們感到自己對他人是有用處的，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。從而“讓同學(xué)因我的存在而感到幸福”成為每個孩子追求的目標(biāo)。

（三）多鼓勵，免自卑

一位著名的哲人說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識正是肯定一個人的具體表現(xiàn)。小學(xué)生對教師或家長意見的接受能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、生活過程中，學(xué)生會漸漸形成自我的價值觀和對待生活的態(tài)度。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)特別注重自己的言行，不對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲呵斥與批評，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理;注意與學(xué)生之間的語言交流，多用鼓勵的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使其樹立起人生最初的自信心，教學(xué)過程中教師的這一小小改變，往往可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

興趣教學(xué)涉及教學(xué)的方方面面，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個系統(tǒng)工程，其中有很多理論和實(shí)踐問題需要我們不斷探討，讓我們積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地服務(wù)于教學(xué)。