基于文化資源開發的中職美術教學研究

李昕

【摘 ?要】隨著社會經濟的發展，人民物質生活已經達到一定發達程度，對精神文化的追求日益增加，而藝術教育中的文化資源利用也越來越受到教育研究學者的關注。民間文化是美術創作的重要來源，也是豐富美術教學資源，使美術教學充滿文化特色的重要內容。文章首先強調了中職美術教學中文化資源開發的重要價值，其次分析了當前文化資源在中職美術教學中的應用現狀，最后重點闡述如何實現文化資源在中職美術教學中的開發與應用，旨在進一步豐富中職美術教學內涵。

【關鍵詞】中職;美術教學;文化資源;開發;應用

藝術來源于生活，地方文化藝術是藝術領域的重要組成，地方文化來自民間，也與勞動人類的民俗活動密切相關，不同的地域皆因生活習性和不同的文化歷史背景而呈現出不同的地方文化美術形態。把地方文化中的美術資源通過加工轉化為美術教學資源，注重地方文化中的美術資源開發，吸收地方文化中的美術精華，是豐富中職教育中人文教育內涵的重要素方式。

一、中職美術教學中文化資源的開發

與應用價值

（一）豐富教學資源，改善美術教學理念與特點

通過對地區文化資源的優化、開發與利用，能夠為單一、枯燥的中職美術教學內容進行補充和豐富，也為美術老師提供了更多有關民間內容的教學資料。在文化資源開發基礎上，地方文化資源優勢得以充分發揮從而彌補中職美術課程的不足，讓美術課與地方文化中的美術課程資源實現有機結合，加深學生對地方文化的理解與認同，真正汲取地方文化中美術藝術的精華。此外，豐富的地方文化融入也有利于教學活動更貼近學生生活，具體生動的地方文化素材更容易在課堂中引起學生的認知共鳴， 提高他們學習和創作的興趣。

（二）開拓學生視野，轉變傳統美術學習方式

中職美術教學的開展目的在于培養學生正確審美，地方文化中蘊含的美術資源是學生身邊的美術，通過地方美術作品欣賞和美術活動學習讓學生了解到民間樸素自然的審美追求，也讓學生對美術、對美、對民間地方文化的認識有全新的視野，從而不斷激發他們對美術課程產生學習興趣，從根本上改變他們學習方式。

（三）傳承優秀文化，拓寬文化傳播范圍

地方文化中的美術資源是各個地區發展的產物，同時又是我國歷史的見證，在中職美術教育中引導學生感受地方文化的豐富內涵，感受社會的變化和發展以及考察發展和傳承之間的關系，是實現地方文化認識和傳承的一個重要過程。

二、文化資源在中職美術教學中

的應用現狀

（一）學校領導重視不足，藝術教育地位較低

中職教育旨在培養技術型、服務型人才，因而更為關注學生的專業學習技能，而中職美術教學與學生技術學習沒有直接關系，學校領導者對藝術教育領域了解不足，也讓中職美術教育陷入困境。比如，一些美術教師要組織學生去田間寫生要向校領導多次申請才能實現。

（二）教師對地方文化中美術資源利用價值認識不足

大部分中職美術教師主要是通過網絡網絡形式引入地方文化中的美術內容，一般采用網絡搜索圖片進行欣賞課教學，或者帶幾個實物讓學生自己嘗試制作等教學方式。雖然有一定的地方文化資源利用實踐，但沒有從開發角度對地方文化做出美術解讀，也沒有真正意識到地方文化對美術教學的發展意義所在。學校僅有基本教學的設施譬如：畫室、多媒體、網絡等，老師們知識用作簡單的視頻播放。

（三）教師知識儲備不足，美術教學效果不理想

針對美術學科老師學習與提高的培訓課程較少，中職美術老師對地方文化中的美術資源及相關知識準備不足，學生雖然有一定的學習熱情，但難以轉變被動學習為主動學習。此外，教師在教學中葉沒有系統的延續性計劃與安排，地方文化中美術資源只停留在表面的接觸層面。

三、如何實現文化資源在中職美術

教學中的開發與應用

（一）走訪、收集、整理各地區文化中的美術資源

在中職美術教學中融入地方文化內容就必需對地方文化中最具代表性的美術資源進行收集和整理。可以讓學生在自己生活的周圍進行走訪、調查等活動，也可以通過參觀、考察等手段對其他地區的美術文化資源進行搜集和整理。學生通過實地參觀，就會對民間藝術和自然風光產生濃厚的興趣，達到培養學生熱愛地方文化的審美情感。對于較遠的一些美術資源，可以通過網上收集圖文資料和教師實地拍攝相關照片，制成演示文稿，課堂上一起來欣賞。

（二）利用社會性文化力量，開發地方文化中的美術資源

通過民族技藝功底的老藝人來學校授課，將地方文化中的傳統藝術知識給學生更權威的美術教育，比如剪紙藝術，請的退休老教師來講授剪紙藝術及創作，讓學生感受藝術的魅力，又能體驗自己手的樂趣。此外，教師可以尋找當地比較有地域特色、可行性、積極健康的地方美術作為教學案例，或是在一定條件下帶領學生實地參觀地方美術作坊、工廠等。

（三）多渠道利用地方文化的美術教學資源

隨著社會不斷進步，網絡信息時代的到來，讓學生可以利用信息技術，通過網絡上網查找各個地方文化的各種資料，對于沒有條件到現場參觀的學生來說網絡相關視頻和圖片都是很好的美術資源。比如剪紙教學中，可以把剪紙圖案進行放大給予特寫，使學生觀看到刻紋的造型;沒有條件現場觀摩民間作坊的，視頻、圖片的選擇、播放是必不可少的，定格、或放大、或反復，對學生學習民間美術的表現手法，了解民俗文化，是融入地方文化的美術教學重要手段，大大提高了課堂教學的效率。

人類新知識體系高速發展的今天，基于地方文化的美術資源開發，既適應了中職學生的個性發展、潛能開發的需要，也滿足了社會發展的需求，是青少年地方文化教育的重要途徑，是每個美術教師都應當不斷探索的問題。

參考文獻：

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