試論如何優化高職院校教學團隊建設

陳晨

【摘 要】如何有效培養高效的高職院校教學團隊，從實際情況出發，結合自身的經驗，探討了如何有效地培養具有較強實踐性和創造性的教學團隊的具體細節，希望對于今后的高職教育發展具有一定幫助。

【關鍵詞】高職院校;教學團隊;優化建設;團隊建設

一、引言

所謂的教學團隊，主要是涉及到教學過程中所形成的教學小組。一般來說，在自我管理的要求下，幾個教師就可以形成有效的教學團隊，來負責相應的教學內容。目前，由于各種原因所致，我國高等教育中的教學團隊建設存在一定的問題，這個問題在高職高專教育中更加明顯。對于高職教育來說，主要目標就是培養具有較強職業技能的社會實用性人才，這就更好突出了教師在人才培養方面的作用。通過有效的教學團隊，能夠保證發揮每個教師的潛能以及特長，也有利于更好實施教學內容，通過各種有效的渠道，保證教學團隊具有較強的創造性和實踐性則是在進行培養高職人才方面的重要內容。

二、關于高職院校教學團隊建設措施的思考

在進行高職教育中，教師的實力對于培養學生的質量具有至關重要的作用，這就要求高職教師一方面應該具備扎實的專業背景知識，另一方面，還應該具備較強的實踐能力，具有豐富的實踐經驗。對于高職院校來說，應該結合自身的實際情況，考慮到市場、企業的具體需求，目標就是培養滿足崗位要求的合格畢業生，同時，也擁有屬于高職教育的優秀教學團隊，達到雙贏的局面。在進行建設高職院校教學團隊建設方面，應該注意以下幾個方面的問題：

第一，為了有效提升教師隊伍的整體教學水平，應該根據教學設置情況，每年制定詳細的教師培訓計劃，培訓形式多樣化，可以包括單科教學內容培訓、短期技能培訓、學歷進修等方面。

第二，積極同企業聯系，有效建立起產學研一體化的機制，可以充分利用好教師的理論基礎以及企業專家豐富的現場經驗，通過這種有效的互動機制，保證高職人才的高素質培養。一般來說，高職院校可以利用外聘的形式，選擇業務精湛的技術人員或者管理人員對于相關的專業進行專題報告、課堂報告等，通過這樣的方式，能夠有效彌補專業教師的缺陷，另外，還能極大化豐富用人單位的信息，有利于進行專業課程的調整，有利于學生的下一步就業。同時，高職院校教師也可以為企業家提供相應的理論基礎培訓，有效提升企業技術人員的綜合素質，鼓勵技術人員在教研室參加各項活動，形成專兼結合的教學團隊。

第三，積極增設各種機會，保證課程教師能夠有效參與實際工程建設，并能有效積累現場經驗，有效進行工學結合方式的課程開發。

第四，應該通過有效的校企合作方式，對于教材的實用性進一步開發，保證能夠和企業需求相接軌，很好地做好理論聯系實際。經過充分的企業教學調研工作，應該在進行教學大綱、作業考試、講課方式、教材內容方面，積極和企業相關專家、技術人員繼續探討，目的就是開發滿足企業實際需要的教材。在進行這部分教材的講授過程中，應該主要是由學校教師和企業技術人員進行聯合講授，可以有所側重不同，教師負責理論知識的講解，而企業轉接則是注重于進行典型案例分析，這種能夠很好地體會到“做中學”以及“學中做”的特點，有利于實際操練。

第五，應該對于課程骨干教師、課程負責人進行多種形式的培養，可以進行企業的掛職鍛煉學習，以及學習進修工作，還可以安排專項科目的短期培養，鼓勵參加各種專業學術會議。

第六，嚴格管理相應的教師資格，要求必須具備教師職業資格方可以上崗。部分教師應該具備一定的實踐能力，這就要求進行在企業進行一定的崗前培訓。另外，通過參加教育心理學、教育學、多媒體教學等方面的培訓活動，能夠有效改善教師的理論水平和教學方法。對于新來教師，應該進行一定的試講考評，符合條件方可承擔教學工作，課程建設負責人和教研室主任應該對于年輕教師開展有效的“傳幫帶”工作。另外，年輕教師還可以對于實驗課程進行一定的輔導，并能積極參與關于教學理論、教學團隊建設等方面的研討會。

三、結語

通過有效的教學團隊建設，應該能有效保證實施高職院校的教學，有效提升整體的教學質量，對于實現高職教學改革具有重要意義。在進行高職院校的團隊建設過程中，應該從企業的實際需求人才出發，目標則是培養具有高級技能型人才。通過各方面的努力，能夠有效培養在專業實踐能力和專業理論知識方面都能有效統一的高素質、高水平、高效率的教師團隊。

參考文獻：

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