關(guān)于如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

董倩

摘要：探討提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣問題對促進(jìn)小學(xué)生音樂素質(zhì)的提升具有不可忽視的作用。目前的小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)還存在著很多的不足，因此，開如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是本文探討的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 ?音樂 ?興趣 ?提高

一直以來，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣問題都是困擾小學(xué)音樂教師的現(xiàn)實教育問題，如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣應(yīng)該是每一位小學(xué)音樂教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、構(gòu)建良好師生關(guān)系培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣

在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師往往不注意構(gòu)建良好的師生關(guān)系，教師與學(xué)生的師生關(guān)系比較緊張，這對于小學(xué)音樂教學(xué)的實施是非常不利的。分析以往小學(xué)音樂教學(xué)中音樂教師與學(xué)生關(guān)系緊張的原因主要是因為教師教學(xué)理念陳舊所造成的。教師在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，師本位的思想比較濃厚，教師認(rèn)為自己才是小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主人，小學(xué)音樂課堂教學(xué)活動的開展都要圍繞著教師的教學(xué)活動而展開，教學(xué)中教師是音樂教學(xué)動的核心，是教學(xué)實施的主角。學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)中，只能仰視教師教學(xué)活動的實施，自主學(xué)習(xí)的意識被嚴(yán)重的壓抑了，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性沒有得到有效的激發(fā)，學(xué)習(xí)活動比較被動，教學(xué)氣氛不夠民主，教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系也比較緊張，這樣的小學(xué)音樂課堂教學(xué)對小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的。在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的熱情不高。要改變這一教學(xué)的現(xiàn)狀，就要求小學(xué)音樂教師在教學(xué)活動的實施中，要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師在教學(xué)中要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，就必須要尊重學(xué)生在小學(xué)音樂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮小學(xué)生在音樂教學(xué)中的主體性。教師音樂教學(xué)活動的實施要以學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)，教師要改變原有的以教師為本的教學(xué)理念，教學(xué)活動的開展要以學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的需要作為根本的出發(fā)點與落腳點。與此同時，教師也要加強自身的修養(yǎng)，注意維護(hù)師德形象，教師要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，尤其是幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要做學(xué)生的知心朋友，以構(gòu)建平等的師生關(guān)系，促進(jìn)和諧的師生關(guān)系形成。這樣的師生關(guān)系構(gòu)建對促進(jìn)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要的作用。

二、運用表演的方式激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

興趣的引領(lǐng)是小學(xué)音樂教學(xué)實效性發(fā)揮的重要影響因素，小學(xué)生因為年齡相對比教小，因此，小學(xué)生與中學(xué)生相比較其心理有其自身的特點，小學(xué)生一般來說好奇心是比較強的，對于外界的事物充滿好奇，小學(xué)生喜歡游戲和表演是他們的天性，那種傳統(tǒng)教學(xué)中的刻板、機械的知識傳授，對小學(xué)生來說是缺乏吸引力的。這樣的教學(xué)活動開展很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。相反，教學(xué)活動中，充滿表演與游戲的氛圍，小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣就會被很快的調(diào)動起來，小學(xué)音樂教學(xué)的效率也會因此而大大的提升?；谶@樣的認(rèn)識，在小學(xué)音樂教學(xué)的實施中，教師在具體的教學(xué)內(nèi)容選擇上，要盡可能的考慮到小學(xué)生的這一心理特點，選擇那些能夠通過表演和律動的教學(xué)方式開展教學(xué)活動的內(nèi)容，這樣的表演活動對于加深學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解大有幫助，也可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在具體的小學(xué)音樂教學(xué)的實施中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué)們進(jìn)行即興的表演，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教師也可以根據(jù)不同歌曲的旋律特征，編排與之相適應(yīng)的舞蹈動作，通過充滿韻律的舞蹈動作表演，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的實效性開展。針對同學(xué)們的表演情況教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行及時的評價，通過正面的表揚，同學(xué)們對于音樂的學(xué)習(xí)興趣更濃了。當(dāng)一個同學(xué)表演的非常成功時，教室里就會爆發(fā)雷鳴般的掌聲，其他的同學(xué)受到這種熱烈氣氛的影響也開始爭先恐后的參與到這樣的表演中，音樂學(xué)習(xí)的興趣在潛移默化中得到了很好的培養(yǎng)。從這個意義上來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，運用表演的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。

三、運用多種教學(xué)的手段來培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)的實施中，教師所采用的教學(xué)手段比較單一，教學(xué)的方法運用也比較陳舊，所采用的教學(xué)方式主要是以那種理論知識的講述為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也比較單一，只是在聽?wèi){老師的安排，難以發(fā)揮學(xué)習(xí)的實效性。教師在教學(xué)中，也只是以教學(xué)任務(wù)的完成為目標(biāo)，很少考慮教學(xué)實施的效果，也缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)感受的關(guān)注，久而久之，小學(xué)生對于小學(xué)音樂教學(xué)的實施逐漸的失去了興趣，這對小學(xué)音樂教學(xué)的有效實施是非常不利的。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)的開展中，教師要注意運用多種的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用分小組比賽的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以設(shè)置充滿吸引力的討論問題的研究活動來開展教學(xué)，還可以充分運用多媒體開展教學(xué)，多媒體教學(xué)手段的運用對于小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，在小學(xué)音樂教學(xué)多媒體的運用中教師可以將音樂教學(xué)的內(nèi)容同多媒體視頻的播放緊密的結(jié)合起來，讓同學(xué)們在視聽盛宴的體驗中，激發(fā)起學(xué)生強烈的音樂學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語

開展提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣研究對促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段小學(xué)音樂教學(xué)依然面臨著諸多的挑戰(zhàn)，因此本文以提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣為視角對相關(guān)的問題展開了探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]高宇.淺議小學(xué)音樂教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂時空，2014，（07）.