順應時代發展 創新經管類實驗室建設

◆李廬

作者：李廬，安徽財經大學實驗實訓中心綜合科科長、實驗師，主要研究方向為實驗室管理與實驗教學（233030）。

1 前言

現代信息技術與網絡技術的迅猛發展對高等學校人才的培養既提供了新的機遇，也提出新的要求。高校實驗室是教學、科研的重要基地，是構建創新型人才體系的重點。同樣，經濟管理類實驗室在培養財經類人才方面發揮著重要的作用，為順應時代發展和現代經濟環境的變化，適合當前教育與學生就業形勢，高校經管類實驗室必須進行改革與創新。

2 經管類實驗室創新建設是大勢所趨

早在20 世紀90年代中期，隨著微型計算機批量進入高校及電算化會計的興起，一些高校開始電算化會計的教學，就有了高校經管類實驗現代化發展模式。但是由于人們只重理工科實驗而輕視經濟管理學科實驗，高校所進行的經濟管理類的校內實驗是純粹為教學服務的驗證性實驗或技能性實驗，只是讓學生能夠提前接觸到新的知識與技能，以便為將來就業打下基礎[1]。在世紀之際，隨著計算機價格不斷下降，高校在硬件方面投入越來越多，學生實習機會越來越少，高校擴招學生就業競爭日趨激烈，用人單位也越來越注意學生的工作上手能力，高校也逐步開始經管類實驗室的建設工作。

加強經管類實驗室建設是應對當前教學環境變化的必要對策隨著社會、經濟發展的潮流，高等教育大眾化的發展，高等教育與社會、生產實際結合的程度越來越緊密，應用性教育的實驗教學更注重工作組織能力、工作管理能力和工作技術能力等綜合應用能力的培養，它作為培養學生職業能力的主要方式開始發揮越來越重要的作用。鑒于此，不斷規范實驗室的建設，加強實驗教學的開展，擴大學生校內模擬實習安排，已是經管類人才培養的當務之急。軟件行業大量引進國外技術與理念（如ERP 與模擬沙盤），同時高校教師也認識到原先行業軟件的不足是與教學脫節，在日常的教學活動中積極與軟件開發公司合作，共同打造經管類實驗教學平臺，如商業銀行經營管理、國際貿易實務人力資源信息化管理、企業物流管理、財務管理實驗教學平臺等。

實驗教學是踐行現代教學理念的重要體現現代教學理念認為，知識是指導實踐的最好依據，而知識又源于實踐，實踐是檢驗知識的最好方法，理論與實踐互相聯系、互相制約，將理論教學與實踐教學相結合是教學的基本規律。傳統教學理念以課堂里的理論教學為主，學生只是一味地被灌輸知識，很難將理論知識與實際流程操作結合起來，學到的知識不知道運用到哪里，教學質量不易保證，理論脫離實際，教學目標難以實現。現代教學理念強調動手能力和實際操作能力，從實踐中加強學生對工作的感性認識，更好地理解理論，使課堂教學與實踐環節相互配合、相互作用。學生在操作過程中手腦并用，運用所學專業知識與技術解決實際問題，增進理論與實際的聯系，全面增強教學效果，促進高素質人才的培養。

重視實驗教學是高質量教學工作的必要支持手段理論與實踐并重，以能力培養為主線，強化了技能訓練。學生見到的是真實情況，有新鮮感，學習興趣高；每一項業務都需要學生獨自思考、親手操作，充分體現了學生的專業意識，提高了教學質量。通過實驗課的教學，使得學生能夠進一步深刻地理解課堂教學的理論，了解各種理論知識及各個應用環節。

3 強化經管類實驗室的創新能力

按照當今社會對創新型人才的要求，結合經管類實驗室發展現狀，高校要充分利用和發揮院校資源優勢，著力加強經管類實驗室體系建設，提高實驗室運行管理水平，強化自主創新能力[2]。從經管類實驗室發展歷程可以看到，經管類實驗室的每一步發展都與信息技術發展緊密相關。因此，面對知識經濟的挑戰，把握好當前信息技術發展方向是打造新型經管類實驗室的關鍵。當前的信息技術已經發展到組件化與虛擬化，因此可以將這些技術引入新型經管類的實驗室建設中，發揮新技術的優勢。

體制創新當今科技發展呈現出學科交叉與技術融合的特點，要求經管類實驗室要加強統籌規劃，進行專業整合和布局調整，完善實驗教學體系建設，提高運行質量和技術水平；著力建設經管類重點學科實驗室，突出財經類院校特色；選擇技術先進、設備完善、與專業課程實踐教學要求相符的企業合作，建立校外實踐教學基地。

管理創新經管類實驗室發展要堅持建設和管理并重。學校領導和實驗室職能管理部門要認識到經濟管理類實驗室與理工類實驗室所服務專業群的重大區別[3]，采取適應各自特點的管理方法，設計一套科學、規范的管理制度與考核評價指標體系。實驗室應創新開放管理模式，學生可以根據開放的實驗項目自主選擇進行實驗，指導教師要對學生和實驗項目進行指導和跟蹤，努力培養學生的創新能力。

實驗教學模式創新大力進行實驗教學模式改革，打破原有實驗教學附屬于理論教學，重理論、輕實踐，重知識傳授、忽視能力培養，重視課堂教學、輕視實驗教學的模式，建立與理論教學并行的創新性實驗教學模式[4]。

1）實行“以學生為主體”。在實踐教學中，應實行教師與學生的角色轉換，將以往以實驗教師傳授知識和技能為主體，學生被動接受知識和技能的教學方式轉變為以學生為主體的模式，通過教師引導，鼓勵學生通過各種現代方式查閱相關資料，進行綜合分析和思考，充分運用掌握的知識和技能，發揮聰明才智，達到教學目的。

2）組建綜合技能實訓平臺。隨著網絡技術的迅速發展，現在網絡交易、網上投資已深入人們的日常生活中，如何利用網絡資源、減少實驗室投資，應成為實驗室建設中的一個重要出發點。為開展更多的實驗項目，滿足不同的教學需要，硬件平臺應由單一平臺向跨平臺發展。組建一個全校經濟管理類實驗教學資源共享的開放式平臺，將各行業軟件組件化，融合到實踐教學中。教師隨時可以方便地抽取需要的組件，組合成教學課件進行施教，學生也可以不受專業的影響，方便地獲得其他專業的知識。

3）創建多功能高仿真環境。以高仿真性作為實驗設計的第一宗旨，以打造真實環境為基礎，積極運用現代化信息技術工具，將仿真軟件引入課程教學，使學生有一個身臨其境的虛擬環境，組建窗口實訓室，抽象模擬銀行、模擬會計、模擬稅收等窗口服務；組建辦公實訓室，抽象模擬貿易、海關、工商等行業辦公模式。這類實訓室可以提高學生實際操作能力和分析問題、解決問題的能力，如模擬證券、模擬銀行及物流仿真等實驗室。

4）采取多樣化的實踐教學方法與方式。多樣化的實踐教學模式包括以競賽帶動實踐教學，如“創新創業設計大賽”“股票投資大賽”系列活動；將實踐教學與崗位培訓相結合，如社會實踐、創業知識培訓等；通過產學合作，邀請本校學者及社會創業成功人士開展創業知識講座，與會員交流、講述創業歷程，開展實踐教學等多種模式，積極促進在校大學生與校外企業及政府機構之間的交流，加深對社會和企業運作的認識，增強市場意識及競爭意識，提高社會適應能力，為參與專業實踐創造機會。

5）打造教育虛擬社區。教育虛擬社區是在基于跨時空、開放的、自由的網絡虛擬環境，順應教育與學習的需求而逐漸發展起來的社區成員（主要包括教師和學生）之間進行專題研修、交互協作、資源共享，最終形成的具有共同社區文化心理的、生態式的社會關系共同體。每個社區從功能上講相當于實際生活的一個城市，每個進入社區的人首先是個消費者，同時也是工作者。初入社區者，都有一個尋找工作的過程；通過工作，獲得薪水進行消費、投資與積累，積累到一定程度可以開設公司、企業等。每個經管類學生通過教育虛擬社區的活動獲得從業經驗，通過社區的各種經濟活動與經濟決策影響到各個參與者的經濟活動，從而為社區的經濟活動積累相當的活動數據，為現實經濟服務，為實驗經濟學提供相關數據，并從中獲取有關經濟規律，歸納相關經濟模型。

實驗隊伍創新實驗技術人員是實驗室工作的主體，建設創新型經管類實驗室，就要靠具有創新觀念的人進行策劃和操作。通過專職管理和兼職參與相結合的方式，根據不同專業實驗教學的需要重點建設一批創新團隊，營造中青年優秀人才脫穎而出的環境，完善人才培養和激勵機制，充分挖掘現有人才的潛力。要引入競爭機制，實行實驗人員競爭上崗，實驗教師合理流動，如聘請研究生當實驗指導教師、設立流動編制等[5]。

4 結語

經濟管理實驗室的創新性建設任重而道遠，在當前高新技術迅猛發展和知識經濟蓬勃向前的時代，要不斷實現實驗技術的更新，提高培養人才的質量，更快地促進實驗室的建設和發展，建立迎合現代管理要求的、高效的經濟管理類實驗室建設與管理創新機制。

[1]丁孟春，李燕.淺析創新型經管類實驗室建設與實踐[J].教育教學論壇，2013(18):261-262.

[2]趙華.談我國高校實驗室的管理[J].辦公自動化:綜合版，2012(12):10-11.

[3]李虹.經濟管理實驗室創新性建設研究[EB/OL].[2013-02-26].http://www.xzbu.com/2/view-3955650.htm.

[4]謝奇.運動人體科學實驗教學的現狀與對策研究[J].陜西教育:高教，2013(4):118-122.

[5]黃明堦，游秀花.推行研究生助教助管制度 提高中心教學與管理質量[J].長春理工大學學報:社會科學版，2011(3):125-127.