“珍品”寫作指導

？藎？藎？藎文題設計

閱讀下面的材料，按要求作文。

珍品是珍貴的物品，一般指極其寶貴之物。長城、曾侯乙編鐘是承載了中華文明的珍品，圓明園、盧溝橋則是記載民族屈辱史的珍品。有人把古玩古董視為珍品，有人把世界頂級品牌奢侈品視為珍品，有人把山珍海味視為珍品，也有人敝帚自珍，還有人談起往事如數家珍……。

請以“珍品”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體;不要套作，不得抄襲。

？藎？藎？藎教師開場

一、讓“珍品”釋放正能量。題目前的一段文字，給了我們選材的指向。“珍品”既可以寫承載中華文明的珍貴之物，如長城、曾侯乙編鐘、昭君墓;又可以寫記錄民族屈辱與血淚的厚重之物，如圓明園遺址、大沽炮臺等。家里傳下來的古書、古琴，代表朋友情誼的贈品，自己經歷的人生往事等等，都不妨精心篩選，讓其奔赴筆端。但無論怎樣的“珍品”，都應當釋放正能量，給人積極而高尚的引領。

二、虛實相生寫“珍品”。該文題最適于記敘文或散文寫作，宜采用虛實相生的手法。實寫，如外婆精心制作的一雙繡花鞋，它縫進去的是外婆給孫女的親情，它伴隨“我”走過好多個風雨晨昏;又如家里珍存的一根扁擔，它曾在災荒之年挑起了全家艱辛而苦澀的歲月，它也曾挑起了“我”辛勞而勤快的童年。它在幾代人眼里，堪稱一件珍品！虛寫，可描述幾個“我”童真的生活畫面，它們是“我”心靈深處的“珍品”;可講述某人關愛、幫助“我”的一段往事，這件“珍品”在“我”心中恒久彌堅。

？藎？藎？藎學生互動

思路① 那些離我遠去已不復存在，卻又最易想起的記憶，是我的珍品。童年的時光里，沙灘上偷摘西瓜，夏日迷醉荷塘，還有玩吃黃瓜游戲等三幀“老照片”，拂去歲月的風塵，“復制”出天真、活潑、淘氣的童年影像，令人神往。

思路② 外婆生前給我做的繡花鞋是我童年的珍品。我偷看外婆做鞋時，她不小心讓針頭扎破手指滲出血，用嘴吮吮手指繼續做鞋的情景，讓我心頭一顫;我穿上鞋在屋里屋外來回跑動，再把鞋上的灰塵拍干凈，輕輕放在盒子里。稍大一些，我穿著破舊的繡花鞋陪外婆逛街……偷偷地把鞋子藏在床下。我珍藏這雙鞋，是為了懷念慈祥的外婆。

思路③ 城區的北湖公園是一件珍品。北湖的水美，清澈如鏡，倒映藍天、白云，以及附近聳立的樓群。北湖的樹美，柔長的柳枝遠看如煙似霧，更似風中舞蹈的美女的秀發。北湖公園還有一撥又一撥熱愛生活的人們。他們在此打太極拳、跳廣場舞、彈琴練聲、繪畫寫生，享受生活的甜美。

思路④ 老師贈送的《鋼鐵是怎樣煉成的》，堪稱我人生的珍品。中考前夕，我因患病住院，心情很沮喪。語文老師前來看望我，贈送我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。我戰勝了病痛，順利地考上了重點高中。三年高中時光，這本書一直陪伴著我，給我源源輸送正能量。

思路⑤ 我家節儉的風尚是一件無形的珍品。幼年時代，爺爺、媽媽用愛惜糧食的言語、行為教育我們;爸爸把唐代詩人李紳的《憫農》詩張貼在門上，時刻提醒我們;我們積極參與“光盤”行動，在餐館吃飯也記得將剩菜打包帶回。良好的節儉家風，難得的人生珍品。

？藎？藎？藎佳作呈現

珍 品

張 妮

我有一雙繡花鞋。有密密麻麻的針腳，有精致好看的繡花，一針一線做成的珍品，蘊藏著外婆濃濃的愛。

時間久了，這雙繡花鞋后跟被磨掉了一層布，露出里面的白色底布，有一只鞋子的扣子不知道掉到哪里去了。不過它仍然干干凈凈，雖然很破了，但我一直把它當作珍品。

我那時還小，仍記得外婆做鞋的情景。臥室的門虛掩著，我倚在門縫悄悄地看著外婆聚精會神的模樣，看著她穿針引線。為了我盡早穿上繡花鞋，她起早貪黑。當一針刺穿鞋布，外婆沒來得及捻起針頭，一下扎到了手指，她連忙一縮手，血從傷口滲出。我準備給外婆遞去紙巾，只見她用嘴吮了吮指頭，又繼續做鞋。一朵朵“花兒”在鞋布上悄然綻放。

我收到鞋時歡喜得不得了，把鞋捧在手上翻過來覆過去地看個仔細。穿在腳上舒服極了，還有那繡花的樣式也很是新穎。我穿著鞋興奮地在屋里屋外跑了幾圈，然后脫下來，把灰塵拍干凈，輕輕地放在盒子里。有一次學校慶祝六一兒童節，為了表演，我把繡花鞋穿了去，引來了一些羨慕的眼神。同學問我鞋子是在哪兒買的，我很自豪地告訴他們是我外婆做的。從那以后，我不論到哪兒都一直穿著，舍不得脫下，直到臟兮兮的才去洗。每天穿著這雙鞋踩著石子路去上學，穿著這雙鞋跑到田間去抓蛐蛐，穿著這雙鞋爬上山采蘑菇，穿著這雙鞋跑到池塘邊釣龍蝦，穿著這雙鞋和小伙伴們去偷別人家的蠶豆。這雙鞋伴隨我跑過無數個地方，見證了我歡樂的童年。

記得有一次媽媽生病，外婆來看媽媽。飯后，我穿著那雙有些破舊的繡花鞋陪外婆逛街。挽著外婆的手，邊走邊聽外婆說要怎么照顧媽媽。有些話一直在重復，但外婆能陪我多說幾句話我依然很高興。直到兩年后，鞋子已經不合腳了，扣子也丟失了一個，用一根棉線系著，我仍舍不得扔掉。媽媽說已經不能穿了，放在家里占地方。我偷偷地把鞋子藏在床底，說什么也不肯丟棄。

我10歲那年，外婆去世了。我帶上那雙鞋在外婆的靈前痛哭。我低頭看到那雙鞋，仿佛看到外婆仍在眼前。想起她在世的日子：她總是邊做飯邊讓我監督外公，不讓他偷吃菜，因為外公腸胃不好;她總是把甘蔗劈成一塊塊給我吃，因為我總是抱怨甘蔗太硬咬不動;她總是在盛夏的晚上給我打扇，讓我在涼爽中睡個好覺。

上次去給外婆掃墓，只見碑上的照片已經模糊。天陰沉昏暗，我站在長滿野草的墓地旁，看到一朵野花爬上了外婆的發髻。

今天，我從盒子中拿出這雙繡花鞋，想著外婆曾與我共同走過的時光，把繡花鞋抱在胸口，任淚水打濕眼眶。珍品之所以成為珍品，那是因為它有超出本身的價值。對我來說，那雙繡花鞋就是屬于我的珍品。

？藎？藎？藎亮點揭示

習作長于客觀實錄，在細節描寫上下了功夫。寫“我”偷偷看外婆做鞋時，她不慎讓針頭扎到手指滲出血、用嘴吮了吮手指繼續做鞋的細節，“此時無聲勝有聲”，富有很強的感染力;“把鞋捧在手上看個仔細”，“穿著鞋在屋里屋外跑了幾圈”，“把灰塵拍干凈，輕輕地放在盒子里”，這幾個細節既點染出“我”得到繡花鞋后無比喜悅、興奮之情，又凸顯出“我”對鞋的珍惜之意，于細微處見童趣。“穿著破舊的繡花鞋陪外婆逛街”，“偷偷地把鞋子藏在床底”，則生動地表達出“我”對外婆的感激和對繡花鞋的十分不舍。篇末“我”為外婆掃墓時，“一朵野花爬上外婆的發髻”的點綴，景中寓情，十分傳神，平添了行文的表現力。

？藎？藎？藎結 語

《珍品》一題，若寫成記敘文，宜用“珍品”作線索貫串全文，寫出波瀾，寫好細節，釋放真情;若用散文的筆調寫作，可剪輯幾個生活片斷，注意情理交融。總之，《珍品》應傳遞正能量，引人向上，催人奮進。

董新明，語文特級教師，已在《語文教學與研究》《語文報》《語文教學通訊》《語文學習》《中學語文教學參考》《語文世界》等70多家刊物上發表教研著述800余篇，發表散文、詩歌等文學作品100余篇。教研論文獲省、國家級一等獎10余項，參與或主持省、國家級兩項科研課題實驗工作。指導學生發表習作800余篇，先后培養出楊念念、陳婷婷、張元元等30多名優秀文學少年。endprint