淺談高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)

單 敏

（西安美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校，西安 710000）

淺談高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)

單 敏

（西安美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校，西安 710000）

【摘 要】現(xiàn)在閱讀教學(xué)中存在著兩大矛盾：其一是學(xué)生需求與教師授課的不一致；其二是教師對(duì)英語(yǔ)閱讀所持觀念和課堂教授與閱讀理論及教法理論的不協(xié)調(diào)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查，也廣泛征求了他們對(duì)現(xiàn)行閱讀教授的感受和意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍的閱讀障礙，因此為提出更加切實(shí)可行的教學(xué)建議提供了幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 課堂教學(xué) 高中 問(wèn)題 矛盾

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀課教學(xué)占有很大的比重，教師和學(xué)生都應(yīng)該對(duì)此有足夠的重視。針對(duì)我國(guó)高考英語(yǔ)試卷，學(xué)生閱讀理解能力的程度決定了高考英語(yǔ)水平的高低，及成績(jī)的好壞。

高中英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀部分體裁多樣，題材廣泛，語(yǔ)言知識(shí)比較豐富等特點(diǎn)，是各單元教學(xué)的過(guò)程中的關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和增加閱讀能力最主要途徑。過(guò)去，在閱讀教學(xué)中，老師只是把閱讀課文作為向?qū)W生傳授語(yǔ)法及語(yǔ)言知識(shí)的工具，以老師的講解為主，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力。

我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀課堂教學(xué)中，應(yīng)用心研究教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀和交流中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀課有濃厚的興趣，全力發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽與人交流，并樂(lè)于與人交流，這樣才達(dá)到了教學(xué)目的?！?br>