淺談體育課教學

趙曉明

摘要：學校體育是我國體育和國民體質教育的基礎，是學校教育的重要組成部分。因此，上好體育課，努力提高課堂教育質量，是體育課教師永遠追求的目標，也是學校整體教育教學工作中的一個重要課題。通過幾十年的體育教學實踐，淺談體育課教學中的幾點體會與同行們共議。

關鍵詞：素質教育 創新能力 創新意識 藝術性

全面實施素質教育就是貫徹執行黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞、技全面發展。學生不但要擁有知識、能力，更要擁有強健的身體。健康是事業發展的前提，是一切活動和生活的基礎。教師要通過體育課教學，使學生的身體強壯，具有開朗的胸襟，堅強的性格，高尚的情操及頑強的意志，為學生的健康成長奠定扎實的基礎，更使學生認識到體育與生命的關系，明白“生命在于運動”的道理。

學校體育是我國體育和國民體質教育的基礎，是學校教育的重要組成部分。因此，上好體育課，努力提高課堂教育質量，是體育課教師永遠追求的目標，也是學校整體教育教學工作中的一個重要課題。從教幾十年，我一直擔任體育教學工作，在教學實踐中總結出幾點教學體會與同行們共議。

一、重視培養學生的創造能力

根據創新教育理論及學校體育教學特點，培養學生的創新能力，就是培養學生的觀察能力，獲取知識信息能力，創造性思維能力及創新實施能力等。在創新教育實施過程中，教師起著基礎和關鍵作用。要培養學生具有創新精神，首先教師必須具有創新精神。創新是人類智慧的最高表現，創造活動是人類最重要的實踐活動，每個教師都要樹立“為創新而教”的信念。

（一）激發學生的學習興趣，培養創新能力

愛因斯坦說“興趣是最好的老師，是點燃學生求知欲望的火炬”。在體育課教學中教師要充分結合學科特點，挖掘一切積極因素，激發學生的學習積極性和上進心，鼓勵學生去思考和探索，尤其是那些在體育課上表現不積極，不主動，甚至厭課的學生，教師要時時處處關注，給予他們學習的動力。教師要依據體育課標要求，教學內容，結合學生年齡特點，接受程度，選擇適合學生口味，生動活潑，難度適宜的課堂教學形式。盡量使學習具有游戲性、趣味性、競爭性、新鮮感等使學生對所學內容感興趣。學生有強烈的求知欲望，在整個教學過程就會始終處于興奮狀下，精力集中，思維活躍，積極參與。學生在對事物感興趣的前提下，學生創新能力就會提高，也就收到了較好的教學效果。例如，在一年級齊步走，步法教學時，把音樂融入體育課教學中。學生從收音機里面聽到雄赳赳，高昂的齊步走韻律時，頓時振奮了精神，激發了熱情，自覺地進入了狀態，在老師的示范下很快做出了協調動作，學生心情愉悅，精力集中，高質量地完成了動作。

經常性地結合多種教學手段與體育課教學內容相結合，能激發學生的學習興趣，陶冶情操，活躍思維，體現出創新意識，也突出快樂教學特點，寓教于樂，收到事半功倍的效果。

（二）營造民主和諧的氣氛，培養學生的創新意識

要在基礎知識和基本能力上下功夫，使學生切實學好課內的基礎知識具備良好的學習技能，這是每一位教師都要盡職盡責去完成的工作。但是，要培養學生的創新意識和精神，僅僅做到這一點是不夠的。還必須在課上課下營造民主、和諧的課堂氣氛，激活學生豐富和新穎的想象力。只有在課堂上營造一種寬松、民主的教學氣氛，讓學生自由，有安全感，敢于發表自己的不同見解，敢于異想天開，充分展示自己的認知活動，才能讓教與學的和諧統一。

營造和諧氣氛就是要老師主動轉變教育觀念，轉變主體角色，擺正教與學，師與生的位置，為學生提供可展現學生思維活動的環境。給學生足夠的空間和時間，自主、自參、自評，把問題在腦海里消化、想象、擴展……教師不拘一格的教學形式，放飛學生思維的翅膀，幫助學生尋求多元的學習目標、方法，學生的創造性學習的意識就更加強烈了。

對學生表現出來的哪怕是不成熟的創造性見解都要給予熱情的鼓勵和恰當地評價，這樣學生的創新激情會更加高漲，創新也就在其中了。

（三）樹立成功的教育意識，培養創新精神

人的內心都渴望得到的認可，這是人最基本的需求。在體育課教學之中，讓不同層面的學生都體會到成功的快樂，在成功中再現自身價值，并以此為動力，使學生不斷地進步，相信自己，走向成功。

奧托曾說：“我們所有的人，都有驚人的創造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘，才能得到它。”“人人都是創新之人，時時都是創新之地。”人都是有創新能力的，只是缺少信心和勇氣，在內心深處的那種財富還沒有得到認知。所以作為體育課教師必須讓每個學生都能得到機會，發現其閃光點，及時給予鼓勵和表揚，激發他們的創新動機，樹立成功意識。例如：教立定跳遠時，我就有意識地分組教學，親自指導成績較差的一組。這一組中有自己覺得根本不行，自動要退出，都不嘗試；還有的對自己評估太低，有自卑心理怕成績好的同學嘲笑等等。針對這些后進生種種心理，我就有針對性地指導，不放棄每一次屬于他們的機會。漸漸地他們都有了進步，我就及時地肯定和表揚，他們露出了微笑，那是學生自信的表現，也可能是他們從此走向成功的開始，也是這種意識推動著他們去思考，去創新。

適時地激勵、賞識，能使學生在體育教學中置于“高期待——高表現——高期待”的良性循環中，使學生的創造性思維得以激發。

二、增強語言的藝術性，提高教學效果

語言是教師進行教學的重要工具，良好的表達能力是教學成功的重要條件。教師的講解不僅要生動、形象，而且要富于感情。有的地方需要生動活潑、形象易懂，有的地方要富有邏輯性、趣味性和術語性，使學生樂于接受。

教學中，應根據學生的情緒變化，精神狀態，動作節奏的快慢，教學實際情況和特點，采用不同的語調。如口令語言就非常講究藝術性的，預令要清脆有力，長短分明；而動令要短促而洪亮。再如，理論課知識的講解，語言要準確、明了，有條理，不含糊等。評價性語言則要求準確，鮮明、及時而富有引導性。如“好極了”“特別好”“真棒”“很漂亮”等語言以調動學生的學習興趣和練習的積極性。

三、運用多媒體教學手段，有效提高教學效率

體育課教學特點就是教師的教與學生的學都是一種特殊的教學活動。而多媒體輔助教學在體育課教學之中的運用，對提高學生學習興趣，對教師講解和示范都有很好的效果。

多媒體教學手段與體育學科的整合，提高了學生學習興趣和積極性。多媒體技術的應用，一改以往的教學模式，將有關的教學內容，按一定的結構，用語言、圖形、動畫、聲音等呈現在學生面前，使學生在生動、有趣的環境中形象直觀地了解一個概念或掌握一種技能。同時根據教材內容，可以重復播放，便于學生反復訓練，詳實地掌握具體要領等。

多媒體輔助教學對教師的講解、示范起到了很好的作用。例如，講解跳高教學時，教師的示范出現在屏幕上時學生很興奮，看得很認真，看清楚了老師助跑、踏板、落地分步完成的經過。學生模仿很好，回放了幾遍，掌握了要領，有效地提高了教學效果。

總之，體育教學是學校教學的重要組成部分，我們要不斷探索提高教學效果的途徑，為教育事業的發展做出貢獻。