初中美術(shù)欣賞教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策

滕若飛

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-0125-01

美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它是提高人們文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。而初中美術(shù)欣賞教學(xué)，作為培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的初級(jí)階段，必須與青少年的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，掌握兒青少年的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在著違背美術(shù)欣賞教學(xué)規(guī)律的一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：課始，教師出示范圖后，開(kāi)始對(duì)照范圖進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的講解。分析：（1）自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程。（2）美術(shù)欣賞中，觀賞者在觀賞美術(shù)作品時(shí)，最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)。（3）美術(shù)欣賞是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)的發(fā)展必須依賴(lài)于主體的直接參與，主體的審美感受能力的進(jìn)一步發(fā)展，都是建立在與客體發(fā)生聯(lián)系的實(shí)際水平基礎(chǔ)上的。

策略：（1）課前給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”。（2）出示欣賞作品后，教師不要立即講解。可以讓學(xué)生讀畫(huà)一到兩分種，再請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作品的第一印象。然后出一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面。（3）轉(zhuǎn)化教學(xué)形式，變教師唱獨(dú)角戲?yàn)閹熒餐瑓⑴c，對(duì)于欣賞中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，采用小組合作的形式開(kāi)展欣賞評(píng)論。

誤區(qū)二：為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容，教師常準(zhǔn)備世界名畫(huà)、優(yōu)秀藝術(shù)作品等豐富的欣賞資料，但學(xué)生看后卻說(shuō)不好看、看不懂。

分析：（1）應(yīng)該說(shuō)初中美術(shù)欣賞課適當(dāng)?shù)卦黾右恍┬蕾p內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野。①?gòu)?qiáng)烈的色彩能激起兒童的欣賞興趣、吸引他們的注意力。②欣賞時(shí)注重局部或某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察。③少年憑第一印象欣賞作品，受情緒牽制的隨意性大。④與他們生活接近的作品，大多能夠接受。⑤音樂(lè)伴奏能加深學(xué)生對(duì)作品的感受。（2）選好題材、內(nèi)容是前提，應(yīng)注意三點(diǎn)：①與少年生活實(shí)際相貼近的作品。②與少年的認(rèn)知水平相接近的，能激發(fā)少年興趣的作品。③藝術(shù)作品本身是富有童趣的。

策略：（1）課前對(duì)收集的欣賞的資料進(jìn)行挑選、歸類(lèi)，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選他們感興趣的內(nèi)容、題材，注重作品的思想性和趣味性。（2）采用他們樂(lè)于接受的講故事、看錄像等形式進(jìn)行教學(xué)。（3）引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面的精彩地方入手，了解作者的創(chuàng)作意圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出欣賞中的疑問(wèn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于對(duì)名家名作提出自己的看法意見(jiàn)，增加自己對(duì)欣賞內(nèi)容的理解和藝術(shù)感受。

誤區(qū)三：在欣賞課上，教師只賞不畫(huà)（做）。而在繪畫(huà)、工藝課上卻只畫(huà)（做）不賞。

分析：（1）欣賞教學(xué)與工藝、繪畫(huà)的教學(xué)并不是孤立的，他們的關(guān)系是互為作用的，學(xué)生有了繪畫(huà)的實(shí)踐，能夠更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品，而在欣賞藝術(shù)作品之后，他們就可以將作品的精華運(yùn)用到自己的制作中。（2）根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專(zhuān)題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場(chǎng)欣賞課三類(lèi)。（3）學(xué)生在大量的美術(shù)欣賞后，視覺(jué)審美能力和品味會(huì)得到提高，優(yōu)秀、豐富的美術(shù)圖像信息，使學(xué)生通過(guò)欣賞之后的記憶儲(chǔ)存積累逐漸增加。

策略：（1）在專(zhuān)題欣賞時(shí)安排操作活動(dòng)。如教學(xué)民間繪畫(huà)和工藝品欣賞時(shí)，學(xué)生往往表現(xiàn)出很大的興趣，很想動(dòng)手做一做，這時(shí)不妨讓學(xué)生照著作品的風(fēng)格、形象臨摹一下。（2）根據(jù)教學(xué)的需要，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)安排適當(dāng)?shù)碾S堂欣賞內(nèi)容。①欣賞導(dǎo)入。②作業(yè)時(shí)穿插欣賞。③結(jié)束時(shí)加入欣賞。

誤區(qū)四：有的老師在介紹畫(huà)家的作品時(shí)，從作品的來(lái)歷講到作者的奇聞趣事，而涉及作品的構(gòu)圖、色彩等方面的內(nèi)容較少。

分析：（1）現(xiàn)代美術(shù)欣賞教學(xué)認(rèn)為：美術(shù)欣賞教學(xué)是一種使受教育者通過(guò)藝術(shù)作品的賞析，逐漸提高對(duì)藝術(shù)形式的審美感受能力，其目的要使受教育者成為一個(gè)能對(duì)藝術(shù)和藝術(shù)以外的一切美的因素進(jìn)行審美感知的、有較高文化素質(zhì)的公民。（2）一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬(wàn)張作品中脫穎，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過(guò)作品所反映的美的因素和豐富的文化內(nèi)涵。

策略：（1）形成可操作的欣賞程序：在美術(shù)欣賞教學(xué)中使用易于操作的欣賞程序指導(dǎo)教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的理解藝術(shù)作品，避免欣賞的隨意性。①描述。在要求學(xué)生仔細(xì)地觀察分析作品之后，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述出作品的內(nèi)容、題材、畫(huà)種等。②分析。對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、造型等形式語(yǔ)言及整體構(gòu)成進(jìn)行分析。③解釋。介紹作者并對(duì)作品的意義、觀念進(jìn)行研究。④評(píng)價(jià)。根據(jù)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)與探索，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。①結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，有助于豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力。②以“我”為中心開(kāi)展討論，學(xué)生在相互交流中表達(dá)自己的想法，提高自己的表達(dá)能力。

（責(zé)任編輯 曾 卉）