美育

曲殿華

摘要：音樂有著與人類同樣久遠的歷史，其靈魂和本質就是情感的宣泄，美的情境能夠實現音樂的最佳效益。音樂美育教育作為校園美育的重要環節，其語言美、旋律美、形態美和意境美是其他學科很難超越的。音樂美育教育不僅能夠陶冶兒童的個人情操、活躍他們的思想，同時還能夠提高他們的創造力，培養他們積極向上的態度。本文主要是在二十多年教學實踐的基礎上，結合新課程標準的要求，對音樂美育教學提出了一些粗淺的看法。

關鍵詞：美育 音樂教學 課堂效率

美育是培養學生正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創造美的能力的教育，美育的任務，首先應是培養學生正確的審美觀點，其次是培養學生欣賞美、鑒賞美、創造美的能力，但美育的任務不是通過空洞洞的說教來完成的，而是通過一定的內容才能實現的。在學校審美教育中，音樂課進行美育的主要和有利的學科，而音樂課堂教學則是實施美育的主要途徑。音樂理論家周大風曾說：“學校的藝術教育目的是什么？是技能？是知識？不！應該是給孩子們美的享受、美的熏陶、美的滋潤，同時給他們能感受到美、理解到美的一些方法與知識。當學生們浸潤在美的境界的時候，有興趣、要求欲望時，才給他們以創造美的某些技能。”因此，一節好的成功的音樂課從頭到尾都應貫徹美和充滿美的氣氛。一堂成功的音樂課，對學生是一次美的熏陶。要做到美育貫穿教學始終，必須在課堂教學中做到以下幾點：

首先，優化音樂課堂設計。在教學過程中，一方面要采取多層次的教學手法，進一步提高學生學習的積極性和主動性。另一方面，對具體課程教學進行優化設計，做好“開頭”、“結尾”等環節的銜接，讓同學們真正融入到課堂教學中，提高課堂教學的整體效率。

其次，深挖教材使之更好的為教育目的服務。音樂藝術美主要包括節奏美、和聲美、旋律美、音色美等。在欣賞《黃河船夫曲》，這首合唱以黃河船工們同驚濤駭浪搏斗的大無畏精神來象征中國人民同惡勢力血戰到底的英雄氣概，是一首驚心動魄的戰歌，這是它思想美的一面，在藝術方面，旋律音調吸取了民歌中船工號子的因素，給人一種激動、緊張、仿佛置身于其中一往無前的感覺，在這里，節奏美、和聲美、旋律美、音樂美四方面有機的結合在一起，展現了中國人民的英雄形象。由此可見深挖教材，尋找教材中的美、對于學生心靈的塑造、道德、情操的培養具有獨特的功能。

再次，尋找新的教學方法，讓學生在積極主動的探求當中去感受歌曲的思想感情，獲得美的熏陶，給學生創造美、表現美的機會。如：在學唱歌曲《拍皮球》時，應通過直觀教學，聽、唱、奏、舞來激發學生的學習音樂的興趣，聽是音樂體驗的基本方式，所有的人都是通過聽這一獨特感覺方式來直接分享音樂藝術的，因此學習歌曲之前應讓學生充分接觸、感受、欣賞歌曲的旋律美與節奏美等。從而激發學生的學習興趣，達到要學的目的。

為此，筆者結合25年的教學教學實踐，在新課標的基礎上，總結出美育是音樂教學的核心所在。

一、歌曲學習中認識美，以美悅情

在學校音樂教學中，歌曲欣賞和學習唱歌是兩個重要的環節，通過這兩個重要環節能夠實現學生內心情感的表達和傾訴。一旦學生對某一音樂作品產生情緒，這就會潛移默化的對他們的思想境界起到提升作用。以歌曲《我們的田野》為例，歌詞里蘊含著對祖國大好河山的贊美，對田園莊稼、春草秋果進行了非常細膩的描述和刻畫，具有非常強大的感染力，在學生的內心引起了共鳴，增強了學生對祖國的熱愛之情。在學唱的過程中，學生不僅可以感受到音樂的魅力，同時也可以通過老師的多媒體畫面讓自己身臨其境。

其次，在《中華人民共和國國歌》的學唱和欣賞中，學生不僅聯想到偉大的中華文明，同時也感受到中華民族的偉大力量。在歌曲的學唱過程中，學生聽著、唱著，同學們的愛國之情油然而生，他們的道德品質和道德情操隨之升華，人生觀、世界觀和價值觀也不斷提升，在學習過程中不斷去發現真善美，為學生們營造良好的氛圍，啟迪領悟學會做人的內在真諦。

二、樂曲欣賞中孕育美，以美揚善

課程標準把“培養審美情趣，提高審美意識”作為音樂教育的目的，強調音樂學科是審美教育的重要科目。人們在接受音樂藝術的熏陶和感染過程中，會產生一種愉悅的感覺。如教歌曲《小燕子》及欣賞《龜兔賽跑》時，用輕松而柔和的聲音演唱《小燕子》給人抒情優美之感，以表現小燕子敏捷輕快地為人們除害蟲保豐收而辛勤勞動的精神，以贊美的音調表達了兒童愛護小燕子的心情和喜愛小燕子的真勢感情。當結合欣賞《龜兔賽跑》時，讓兒童邊聽音樂，邊手舞足蹈。從外表看，雖然小白兔較美，烏龜較丑，但是烏龜不甘落后取得勝利。通過這樣的講述，學生們可以更好的去學會欣賞，學會探求心靈的美與丑，讓自身去體驗現實，感受現實。

三、音樂實踐中表現美，以美導行

音樂是對青少年思想教育的自律工具，同時對實現德育也有非常重要的作用。比如說：在學校的合唱隊、器樂合奏排練中，因合唱隊，樂隊由多人組成，相互間協同配合很重要，不但要求大家唱、奏要整齊，而且要求必須齊心協力才能表現好作品，在整齊的基礎上特別強調多聲部的唱、奏不僅聲部直體諧和，而且更講究方方面面的協調配合，才能把藝術性很強的聲樂和器樂作品完美地表現出來。相互配合協調這種顯性意識正是我們學校德育教育中重要的內容。以美育美、以美啟智、以美悅情、以美育德在這特定的環境下得以淋漓盡致的展示。

總之，音樂教師應寓美育于課堂教學之中，用藝術的美、音樂的美去充實學生的頭腦，豐富學生的情感，陶冶他們的情操，凈化他們的心靈，用良好的教風、審美意識，藝術情操去影響和塑造學生，給他們美的感染，真正達到教書育人的目的。