論高校家校合作機制的必要性

黃靜惠

(東莞理工學院城市學院 廣東 東莞 523000)

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論高校家校合作機制的必要性

黃靜惠

(東莞理工學院城市學院 廣東 東莞 523000)

高校學生管理不僅需要思想政治教育力量的參與，更需要家長的參與。良好的家庭教育可以促進大學生健全和諧人格的行程，可以促進家長與校方的有效溝通和合作。沒有家長參與的高校教育是殘缺不全的，是一只腿走路，家長作為學生的第一任老師，不僅應該促進學生順利完成義務教育，也應該指導學生順利就業面對社會。因此，高校絕對不應該是學校單方面的事情，而應該是家長共同參與的育人工程。本人通過分析造成家校合作疏離的原因，并對家校合作提供合理的分析和建議。

高校；家校合作；必要性

與高中相比，高校家長與高校之間的關系可謂是日益疏遠。與高中以高考為指揮棒的緊湊生活不同，大學生以就業為目的，擁有更加自由的學習時間和更廣闊的實踐空間。而大學由于地理環境等客觀原因，很多家長可能大學期間并沒有到學校查看子女在校的生活情況和學習情況。而大學班主任與高中班主任不同，大學班主任與所在班級聯系較少，高校教育更加注重培養學生的自我管理、自我學習、自我服務、自我成長的能力和獨立性，對學生的約束和管理也是點到即止，讓學生有更多的鍛煉機會。

很多家長對子女的高校生活情況僅僅止于電話溝通，甚至有些親子關系疏遠的一個月只會聯系一兩次，造成信息的不對稱。大學生在學校期間出現的種種惡劣行為，曠課、聚眾宿舍鬧事、戀愛、心理問題等等，常常基于對家長的威懾而故意隱瞞，而家長由于從未到校，只是從通訊方式中片面了解子女的在校情況，造成家長對學生的情況毫不知情。

由此可以看出，當今高校家長與高校的關系疏遠，是由于客觀和主觀兩方面的因素造成的。由于社會普遍認定，大學生是成年人，是半個社會人，是一個完整成熟的個體，而往往忽略了大學生的學生身份，他們的群體性、盲目性、片面性的心理往往被忽視或者弱化。甚至對于掛科、記過、處分等一系列的行為，他們會故意隱瞞家長。而客觀上的地理距離和高校相對自由輕松的管理方式，也造成家長對子女的高校教育有所放松，甚至有些家長單純認為子女已經是大學生，馬上要步入社會工作，學校應該對學生從輕發落，應該睜一只眼閉一只眼，不應該過多地追求學生的過錯等。而更與輔導員對學生苦口婆心進行思想教育和引導相比，有些家長顯得異常冷靜和沉默，他們甚至片面單純地把教育的重擔全部踢給校方，認為大學生就該學校好好管理教育，送到學校了責任也推給了學校，認為子女在校期間發生任何事情，學校都是主要負責人和承擔者，自己的責任僅僅是每學年讓孩子有充足的學費維持學業，只是在經濟上給予學生幫助，而思想和心理上置之不理。

可見，高校家長與學校的建立互信互通互聯的機制是非常有必要的。一方面，這是對傳統的教育方式的發揚和延伸，另一面，也是讓家長與學生培養正確的教育觀和學習觀。建立全面完善的家校合作機制，既是對學校的保護，也是對學生的保護。讓家長能夠了解大學生的在校情況。

第一，應該開展電話家訪形式。作為高校所在班班主任，應該對所在班級學生情況有一個真實全面的了解。由于地理遙遠的客觀原因，實地家訪的困難性較大，班主任應該對嚴重曠課、屢次鬧事等學生進行面談思想教育之外，還應該通知家長，并讓家長了解學生的真實情況。

通過電話聯系家長的形式，可以加深家長與校方的進一步聯系。

第二，應當完善家長信箱機制。高校可以定期開通家長信箱或者家長熱線，讓家長對學校管理制度、學生在家情況等做一個反映和建議，同時開展家長座談會、家長學校等形式，讓家長能夠對學校情況有所了解，并不斷完善自己的教育觀和價值觀，增進親子關系和了解。

第三，高校應該在校園文化活動中增加家長的參與因素。眾所周知，高校豐富多彩的校園活動主要參與者和組織者是學工團隊的輔導員或者團委老師、團學組織，而家長的參與度很低。高校應該在每次的學生活動中邀請部分家長前行觀看，讓家長對高校的文化活動有進一步的了解。家長教育也是一門教育的藝術，很多家長與子女溝通不順，覺得親子代溝難以跨越的原因就是家長自己沒有樹立正確的子女教育理念。通過一系列的文化活動的參與，家長會發現高校學生與高中學生明顯的差異性和特殊性，并會反思如何在家庭教育中由過去高中式的教育轉變為大學生的教育。在高校家長的經濟水平、教育水平、素質水平參差不齊的今天，應該讓一些有心有力、關心熱愛高等教育的家長參與到大學生教育中來，發揮家長的社會資源，來完善學校的發展和規劃。

總而言之，家長作為大學生為人處世的楷模和榜樣，在高校思想政治教育方面的力量是無人可代的，是基于親情和血緣以及法律義務上的。家長應該和高校達成教育觀的一致性。

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1672-5832(2015)12-0255-01