高中地理學習興趣的培養

梁 婧

(衡水中學 河北 衡水 053000)

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高中地理學習興趣的培養

梁 婧

(衡水中學 河北 衡水 053000)

在我們的學習過程中，興趣充當著一位不可替代的老師的角色，特別是在高中地理的學習過程中，由于學科的特點導致許多的學生對地理的學習提不起興趣，這是很不利于我們的地理學科學習的。老師對于我們學科的教學指導固然重要，但同時培養我們的地理學習興趣才是學好地理的關鍵所在。本文從建立積極的期望；設置合理的地理學習目標；主動學習做好課前預習課后復習；積極參與教學互動；將地理知識與生活實際相結合五個方面分析了如何自我培養高中的地理學習興趣，以提高地理學習效率。

高中地理；興趣；自我培養

興趣在教學心理學中被認為是推動人們求知的一種內在的動力與力量，結合生活實際，我們可以發現世界上有名的大科學家們在青少年時期就對某一科學有著強烈的好奇心，因而研究和探索這一科學就具有很濃厚的興趣，所以現在都說興趣是我們學習最好的老師。從初中階段進入高中學習，學科的難度和學業壓力在增大，特別是對于學習地理這樣較難學科的學習過程中，是否感興趣就變得十分的關鍵，那么怎么樣才能培養自身的地理學習興趣呢，本文就此問題做出了一些探討。

1 建立積極的期望與心理暗示

要培養自身對地理的學習興趣，關鍵的第一步就是調節和改善自己的心理狀態，對于自己不擅長的學科要敢于說出我能行，要給自己我能夠學好地理這一學科的積極心理暗示，在很大程度上，想象中的對地理感興趣將會在現實中推動我們去認真的學習高中地理，從而真正的對高中地理感興趣。同時，在高中地理的學習過程，我們應該積極的克服自己消極的學習情緒，不能帶著剛上地理課就期盼著下課鈴聲響的心態，這將不利于我們的地理學科學習，因此我們可以在早晨起床照鏡子時，對著鏡子里的自己說“地理，我一定會戰勝你”，通過給與自己積極地心理暗示，來鼓勵自己學好高中地理，提高對地理學習的興趣。

2 分階段設置地理的學習目標

在高中地理的學習過程中，根據我們的自身實際情況設置相應的地理學習目標，會使我們的地理學習更有動力和方向。但是要注意的一點就是，目標不宜過大，剛開始可以為自己設置一天或者是一周的學習目標，例如我這一周要掌握多少種氣候，多少個國家的位置等等，切實可行的目標將會激勵我們更好的學習，雖然這種小目標的設置在短期內對學習成績的提升不會十分的明顯，但是每完成一個目標所帶給我們的成就感將會增加我們學習高中地理的信心，在充滿學習動力的學習過程中，自然地就對地理這一學科產生了興趣。

3 積極主動學習，做好課前預習和課后的鞏固復習

在高中地理的學習過程中，我們常常會出現上課跟不上老師的講課進度，做題時學習過的知識掌握不清楚，這都是由于我們課前的預習和課后的鞏固復習沒有做好，如果長期出現這種情況將會影響我們的地理學習成績，使得自己對地理學科失去信心，就更談不上感興趣。因此，應該在課前結合自身實際情況與課本知識內容進行預習，提高對新知識的熟悉度并做一定的掌握，在預習過程中出現的自己不懂的問題，在課堂中應該著重聽講，提高自己的地理學習效率。同時，做好課后的知識鞏固復習也是提高地理學習效率的關鍵，對課堂上所講的內容進行習題練習，加深對知識點的印象，對所需要記憶的地理知識一定要及時記憶并且復習之前所學習過的內容，學會對所學的相關知識進行歸納總結。從對高中地理學習的被動到主動的過程，也是培養我們對地理學科興趣的過程。

4 積極參與教學互動

積極參與教學互動，對提升我們自身能力和培養學習興趣具有十分重要的作用。在地理課堂上與老師、同學進行教學互動，不僅可以提高我們自身的語言表達能力，很大程度上還能激發我們的積極性與創造性。與同學老師分享自己的觀點，虛心聽取老師、同學給出的評價，這是對我們學習思維培養的有效方法，在與各種各樣的關于地理知識觀點的碰撞中，激發我們自身地理學習的靈感，在與同學的合作學習中豐富自己的地理知識。因此，積極參與教學互動，不僅能夠調動我們的主觀能動性，提高我們的地理知識學習能力，增加對地理學科的信心，激發高中地理學習的興趣，還能夠促進自身的全面發展，實現教學相長。

5 將地理知識與實際生活相結合，在生活中發現地理

理論聯系實際，在實踐中檢驗和發展真理，這句話不僅適用于國家的理論指導方針，同樣也適用于我們高中地理知識的學習。將自己在課堂中學習到的知識與實際生活聯系起來，我們會發現地理原來與生活聯系如此緊密，地理知識也將不再是書本上枯燥的一頁頁理論知識，地理知識其實就在我們身邊，如同羅丹所說的“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，因此我們應該有一雙發現生活中地理知識的眼睛，并且學會“學以致用”。例如我們現在生活的城市為什么氣溫比郊區要高？但是當我們結合地理知識時發現，原來這是“熱島效應”，而造成熱島效應的原因就是城區的地表面吸收熱量多，蒸發耗熱少散熱較慢，而且城區的人為排放熱量多，大氣的污染物濃度大，起了保溫作用，而郊區的各項原因則與城區的相反。從這一簡單的例子我們可以發現，地理其實就是來自生活，所以當我們在學習地理書本知識遇到不理解的問題時，結合生活實際，或許我們會找到一些答案，而在這個將生活與地理的結合過程中無形的就增加了我們地理學習的興趣，同時還培養了我們分析問題解決問題的能力，提高了學習效果。

6 結語

綜上所述，培養我們自身對地理學科的興趣是學好地理知識的關鍵，而培養興趣的方法有很多，首先就是要調整自己的心態，這是最關鍵因素之一，此外結合自身情況設置相應的階段目標，積極參與教學互動，與同學、老師進行探討，將地理知識與生產生活實際相結合等方法都能夠在一定程度上培養我們高中地理學習的興趣，提高地理學習效果。

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梁婧(1998-)，女，漢，河北衡水人，衡中在讀學生，研究方向：法律地理。

K90

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1672-5832(2015)12-0127-01