多媒體在教學中的應用

洛 桑

(西藏自治區日喀則地區定日縣中心小學 西藏 定日 858200)

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多媒體在教學中的應用

洛 桑

(西藏自治區日喀則地區定日縣中心小學 西藏 定日 858200)

為提升小學的教學質量，我國的小學教學一直處于革新和優化當中，適應社會發展的教學模式逐步實現、教學設備不斷完善、學生學習的課程內容也不斷更新。尤其是這些年來，計算機技術的飛速發展為教學方式的改革提供了良好的發展契機，多媒體輔助教學就是在此背景衍生出來的。本文主要探究，多媒體在小學教學的應用問題。

多媒體；教學；應用

自二十世紀九十年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展。其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，對人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來了巨大的變革。這也為小學教學改革提供了良好的發展契機，小學教學者要更新觀念，要像社會的前沿科技靠攏，要主動將多媒體技術帶入到小學教學的課堂當中。

1 多媒體在教學中應用的問題

結合筆者多年的教學經驗，筆者發現某些教師太過于依賴多媒體。第一，教學目標設置不明確，以小學數學教學為例，教學中存在大量的重復計算，這讓學生分析推理的過程大大簡化；第二，學生思考時間較短，不少教師在進行多媒體教學時對計算機信息的大容量、高密度津津樂道，教學中不給學生思考、討論的時間，甚至一節課完成過去兩節或三節課才能上完的內容。

2 多媒體在教學中的應用

2.1 情景教學

情景教學教師在教學過程中，把書本知識和其他事物相聯系，將教學內容生動化、形象化，啟發學生的學習興趣，能夠使學生更好的理解知識，這是一種科學而又實用的教學方法。媒體輔助教學集合聲音、圖像及視屏等多種形式，通過視覺、聽覺等多方面的刺激學生的感覺器官，讓學生能夠更好地理解數學中的抽象知識。教師可以借助多媒體，構建學生生活中熟悉的生活場景來降低知識學生生活的脫離性。

2.2 優勢互補

多媒體教學有著其獨特的優勢，也正是因為多媒體教學的巨大優勢，讓很多教師產生了過度依賴多媒體技術的狀況。甚至有些教師一度認為，多媒體輔助教學可以完全取代傳統的教學手段。筆者認為，傳統的教學方法仍舊有其存在的必要，教師真正應該做的是將多媒體作為提高教學質量的輔助工具，從而達到多媒體技術與傳統教學手段的有機統一。

2.3 師生互動

多媒體制作的課件還是豐富多彩的，教師在應用多媒體講解課程的時候，要利用其優勢將學生參與到課程當中。如教師可以將一些問題以思維導圖的形式呈現在屏幕上，從而增加教師和學生的互動，加深學生對知識的掌握。

3 結語

多媒體教學是現代化教學的發展趨勢，教師要做到多媒體與傳統教學手段的融合，以提升小學教學的整體質量。

[1] 陳俊珂.信息技術與課程整合問題的思考[J].中國教育學刊，2006(05)

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