小學英語語法學習方法

洛 桑

(西藏自治區日喀則地區定日縣中心小學 西藏 定日 858200)

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小學英語語法學習方法

洛 桑

(西藏自治區日喀則地區定日縣中心小學 西藏 定日 858200)

隨著經濟全球化進程的逐步深入，學好英語顯得極為重要。英語的學習要從基礎教育做起，而語法學習是英語聽說讀寫的基礎。加強對小學生語法教學方法的探究，對改善小學生英語學習現狀，提高英語教學質量具有重要的意義。

小學英語；語法；方法

隨著教育的不斷改革，教育方法和教育方式也在不斷地進步。小學英語教育也在不斷的發展和創新，隨著課程的改革，各種教學理念和新的教學方法也是層出不窮。而語法是英語的基本構架，沒有良好的語法基礎再多的詞匯量也無濟于事。所以，在小學階段教師就應該加強學生語法的教學這對學生的素質教育是很有必要的。

1 小學語法教學現狀

目前，小學生的英語教學，教師太過于重視學生單詞的學習。小學生只是死記硬背英語短語和句子，他們對英語語法的結構知之甚少。這導致中國的小學生生在表達英語的時候往往采用母語的表達方式，使得學生陷入“中式英語”的尷尬境地。例如，學生想表達，“我很喜歡游泳”，受漢語思維模式的影響，他們會這樣書寫“I very like swimming.”。這樣的表達方式，盡管沒有語法和拼寫錯誤，但是讀起來很生硬，讓人會覺得不是原汁原味的英語。

2 英語語法學習方法

2.1 詞塊學習法

詞塊不同于簡單的單詞也不是單詞的生硬羅列，它是以詞串的形式展現出來，它符合語法結構、英語語境和英語的表達習慣。學生在學習英語的過程當中，當要表達某些觀點的時候，就可以調用頭腦中的詞塊，降低犯錯誤的概率，與此同時也會潛移默化的掌握相關的語法規則。例如在表達，喜歡游泳的時候學生就會調用“like swimming”的詞塊，而不會犯“like swim”的錯誤了。

2.2 趣味學習法

小學生正處于活潑好動的年齡，將游戲帶入到語法的學習過程中，可以提升語法教學有效性的同時，還能全面調動學生的學習興趣。例如，老師借助多媒體把不完整的句子打出來，讓學生填上句子所需的單詞，并采取搶答方式，這種教學方法效果很好。在填寫單詞的過程中，變化單詞的形式、穿插英語語法的講解讓學生在趣味中學到語法知識。

2.3 情景學習法

現在教學可以使用電腦制作PPT和動畫模板，創造一個大家熟悉的生活畫面，營造一個活躍輕松的學習氛圍。教師可以帶實物進課堂進行講解，例如讓學生談論自己的夢想，老師首先提問What's your dream?然后將醫生、科學家、教師等各種職業呈現在大屏幕上，讓學生在談論夢想的過程中鍛煉語法應用能力。

3 結語

語法教學至關重要，教師要立足學生實際，探索出適合自己學生學習的科學方法。

[1] 黃明敏，吳金洪.小學英語語法教學方法研究[J].教育教學論壇，2012(29)

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1672-5832(2015)12-0094-01