大學生微電影的創作現狀及思考

趙文龍

(山東藝術學院 山東 濟南 250000)

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大學生微電影的創作現狀及思考

趙文龍

(山東藝術學院 山東 濟南 250000)

1 引言

微電影越來越成為當下大學生用來表達情感進行情感交流的方式。大學生用自己獨特的視角用心觀察著周圍的人和事，并采用了微電影的形式記錄下了自己一段段精彩的大學生活，在這個過程中既彰顯出了大學生無限的魅力，又滲透出了大學生青春的活力。與此同時也從微電影創作的過程中反映出了大學生的價值取向及他們在社會上和校園里的人際交往的行為趨向。本文即是結合大學生微電影創作的實際情況，對微電影創作的現狀做出了全面的分析。

2 微電影及大學生微電影概述

2.1 微電影

2.1.1 微電影界定

近幾年，諸如微博、微信、微小說、微支付、微公益、微基金等微文化不斷被消費大眾所接受，而微電影作為一種藝術文化，也加入到微文化的行列，國內微電影的起步雖然晚，但發展迅速，并很快適應了當下微時代的主流環境。微電影 即微型電影，又稱微影，是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微(超短)時”(30秒-300秒)放映、“微(超短)周期制作(1-7天或數周)”和“微(超小)規模投資(幾千-數千/萬元每部)”的視頻(“類”電影)短片，內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等主題，可以單獨成篇，也可系列成劇。[1]

2.1.2 微電影的特征

(1)“微”特征。微電影一般放映時長在30秒到300秒之間，短小精悍；微型制作，投資成本從幾萬到幾十萬，微平臺播出，大多通過網絡、手機等新媒體視頻平臺播放，貼近普通大眾，普及度更高。

(2)低門檻，參與互動性適合了新經濟時代人們追求精神自由和互動體驗交流的感性訴求，使的過去曲高和寡的單項度的藝術殿堂回歸到了真正具有互動和體驗特點的、人人皆可參與的“草根秀”時代。

(3)廣告植入更靈活。在微電影中植入廣告，觀眾卻不好意思開罵，因為微電影大多是在網上播出的，而且在網上看視頻不需要付費。微電影電影和廣告植入相結合，可以從創作之初便結合廣告元素進行創作，改變了以往影視作品創作后期廣告硬性植入，從而導致的觀眾抵觸情緒，而播出平臺也能收獲巨大的點擊量以及廣告收益。

2.2 大學生微電影

2.2.1 大學生微電影界定

大學生微電影指以大學生為主題或者主體，切合大學生的生活的微電影，有商業性和非商業之分。大學生微電影是當下微電影行業重要組成部分，其是在保持微電影共性的基礎上又具有自己特點的一種微電影分類，大學生微電影主要集中于大學生微電影網這個平臺。

2.2.2 大學生微電影的特點

(1)創作風格大都以夸張，幽默，抒情等形式為主。大學生微電影創作者本身就是一批在校或即將離校的學生群體，其大多正處于青春時期，所以其性格本身就是以夸張、幽默搞怪、情感的抒發為主要特點，那么毋庸置疑，作為其創作的微電影肯定會融入其性格的特點，所以大學生微電影在創作風格上來說，大都以夸張，幽默，抒情的形式為主。

(2)資金運用方面能省則省。大學生微電影創作者大都以在校學生或剛剛步入社會的學生為主，其本身沒有一定的商業資本積累和商業盈余，而且大量的大學生微電影本身就不是商業性的，只是學生創作者們的業余愛好，所以其在資金運作方面能省則省，大都以一臺單反，一個三腳架為主。

(3)大學生微電影的創作內容簡單、青澀、單純。大學生正處于人生的象牙塔階段，他們的內心是純真和青澀的，他們所經歷的大都也是比較單純的事情和人，所以在他們的創作特色上就大多以簡單、青澀、單純為主。

3 當大學生微電影創作存在的問題

雖然大學生微電影創作至今已有一百多部，也形成了相應的創作特征，但是在內容題材、思考深度、技術層面以及創作思路等方面仍存在一些問題。

3.1 題材選擇普遍單一，內容空洞，創作隨意

大學生在進行微電影題材選擇的過程中一般主要集中在校園情感類短片，記錄大學生們的校園愛情，等大多數人會選擇以清新的主題選擇傳達出正能量，并且會考慮使其具有一定的時代性。但是由于大學生創作者生活閱歷的局限性，對社會和生活的了解不夠深刻以及透明性的欠缺再加上社會經驗積淀的單薄，所以為了避免主題的選擇上的片面性，其往往會在選擇主題時以把校園內的生活的豐富度作為我們首要選擇的依據。

3.2 人文關懷的缺失

首先根據對大學生對微電影創作的題材上把握上來看，由于生活閱歷尚淺他們大都會拘泥在自己的生活圈子中賴隊題材進行選擇，以至于對微電影的創作過于普通，而且大多以自我標榜為主。其次更多的大學生在進行微電影創作的過程中找不到一個可以進行拍攝的好主題，這就導致一些作品片面追求形式，題目看上去挺不錯的，但內容確實讓人看不下去，毫無對人生對生活的深刻思考，毋庸置疑，人文關懷更是不見蹤影，最終淪為庸俗娛樂，博人一笑而銷聲匿跡。

3.3 技術層次不過關

大學生微電影創作中的技術問題主要表現在畫面粗糙、拍攝不工整、構圖隨意畫面抖動、轉場生硬；畫面色彩基調方面處理不夠精細；音樂音響的運用無章法不協調，背景音樂蓋過人物情節，音樂的選取和過渡幅度太大等。

3.4 創作思路相對狹隘

大學生由于受到所處的社會環境和人生閱歷的限制，所以其創作思路并不會像專業電影制作者那么寬泛和前衛，而且，大多數創作者沒有受到一定的專業理論指導，其創作思路無疑是關于其這個年齡段的，大都是關于青春的，愛情的，友誼等跟校園有關的一些題材。

4 對大學生微電影創作的思考與建議

鑒于以大學生微電影文本為例進行的大量研究，筆者發現了當下大學生微電影創作暴漏的一些問題，從而針對性的提出了以下思考和研究。

4.1 注重巧妙的劇情設計

其實微電影與傳統電影都有著類似的創作手法：設置懸念、鋪墊人物、渲染情節、交叉敘事、加快節奏等，用對立的人物情節組合故事，用重復和重復中的變化演繹故事，使影像層次豐富，結構豐厚，內容豐滿，其實對校園生活的深入思考，發生在身邊的平凡小事都可以成為創作的題材，但是需要精心的構思和獨特的表現形式。[3]再次，切入點要“微”，注重深刻性微電影創作，一定要大處著眼大題小做，小處落筆以小見大，微電影《老男孩》故事簡單，切入點就是聚焦一對平凡的老男孩的成長經厲，但就在這成長的背后，創作者通過追溯厲史的痕跡，找到一代人的厲史存在，這就是為什么《老男孩》一炮而紅的原因；最后，創意要新穎，注重原創性：好策劃必有一個好創意，而好創意是一種智力投入，需要對大量信息的捕捉、串聯，非常規的流理組合、獨辟蹊徑，不拾人牙慧，不拘泥于陳規陋習。[4]

4.2 兼收并蓄、多元展示

著名學者時統宇也指出：“微電影不應該成為政府的官樣文章和形象工程的標識，不應該成為年輕人孤芳自賞的游戲工具，也不應該與社會負面價值相關聯更不應該一味跟商人商業利益在一起。”同樣，校園微電影應該代表主流與時代價值觀并為主流文化作出貢獻。校園微電影創作要具有一定的思考和人文關懷，否則整部電影將成為廣告的附庸失去思考的力量和社會關注價值，繼而失去觀眾興趣，淪為庸俗娛樂。因此校園微電影在側重趣味性、貼近性、注重平民話語與百姓心態的基礎上一定要有內涵上哲理性的提升。

4.3 注重技術性與藝術性的完美結合

微電影的生命力來自思想精深、藝術精湛、制作精良的精品，它不是短片零碎的無主題變奏，而是有人物有主題、有戲劇化的故事、有打動人的細節、有幽默傳神的語言，總之，是一種藝術創作，所以，它需要精心的制作、巧妙的剪輯、細致的渲染包裝，使影像悅目入耳，這樣才能散發持久的藝術魅力。校園微電影的創作需要傳統的編劇技巧和畫面造型語言，需要敏銳的觀察力、豐富的想象力、足夠的創意，也需要全新的敘事方法與拍攝技巧的探索，特別是在景別、字幕、用光、包裝和后期剪輯等方面下工夫，體現視聽語言的前衛感和先鋒性，最終呈現出整體的獨特創意和理念。這些都需要學生對各項專業技術有更深的理解并通過精心設計的操作練習得到更好的掌握和運用。

4.4 注重創作思路的拓展

為了進一步拓寬大學生微電影的創作思路，在進行影視培訓以及相關攝影攝像的課程設置上應更加注重除基本理論之外的社會常識和社會經驗的點播，并能夠讓大家更去欣賞更多的優秀作品，開拓大家的視野，引起大家的共鳴，使大家產生聯想，能夠帶給大家更多更行之有效的靈感，從而創作成更多更有新意的微電影。

5 結語

微電影作為我們當下大學生熱于追捧的一種對藝術自我探尋和一種自我價值體現的新型方式，正成為當下校園時尚與娛樂界潮流發展的一股新興力量，它不僅在視聽的基礎上利用光與影相結合的形式將大學生的生活襯托的更加精彩，而且對于新生代電影界的發展指引了一條新的道路。大學生微電影的創作雖已是一種潮流和趨勢，但是限于創作主體和環境，其本身還存在很多不成熟的因素，這更有待于在創作實踐中進一步探討和研究。

[1] 謝菁.“票房過億”與中國電影產業發展新空間[J].電影文學，2012(4)：15

[2] 范少東.影像的獨立自由時代——淺析網絡電影[J].電影評介，2011(3)：14

[3] 高強.大學生微電影創作與校園文化建設[J].理論與實踐，2014(3)：6

[4] 張璇·《情書》——影像美與技術主義的完美契合[J]·文藝生活，2011(2)：14

[5] 劉丹云·頻閃光運動造型在新媒體光動藝術中的運用[J]·建筑科技與管理，2007(7):18

趙文龍，學校：山東藝術學院2013級碩士研究生，專業：藝術學理論。

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1672-5832(2015)12-0083-01