如何在作文教學中培養學生的創新意識

潘曉芹

（重慶市合川區雙槐鎮黃土完全小學，重慶 401520）

如何在作文教學中培養學生的創新意識

潘曉芹

（重慶市合川區雙槐鎮黃土完全小學，重慶 401520）

創新是文章的最高價值，是寫文章的最高境界。在作文教學中，教師應該培養學生的創新意識。本文結合小學生習作陳式化現狀，從命題、體裁、立意、構思等方面的創新談了如何在作文教學中培養學生的創新意識。

作文教學 創新意識

一、創新命題

如果把作文比作一個人的話，作文題目就是這個人的眼睛。文題要能夠給人耳目一新的感覺，就要能夠不落俗套，標新立異。比如要寫地震中讓人感動 的解放軍戰士，可以以“贊歌獻給綠軍裝”、“最可愛的人”等為題；又如表現父母之愛的習作，如果用“偉大的父親”、“慈祥的母親”等為題，難免會落于俗套，如果思想敏銳，善于聯想和想象的話，就能命出像《無悔的愛》、《永不消逝的愛》等新穎別致的題目。

二、創新寫作體裁

以往的作文教學常常是老師不僅給學生定題目，還給學生定文體，把學生放在一個設定的固有的框里，嚴重束縛了學生的個性和情感，這能不把學生逼上千篇一律或者胡編亂造的死角嗎？其實同一命題，學生可以根據自己不同的經歷和見識，在文體上完全有自己自由發揮的空間。比如，以“校園里的桂花樹”為題，經過有意識的引導，學生對命題多角度多側面地進行審視，習作中有可能出現不同的體裁。可以著眼于桂花樹的枝、干、葉、花的特點，利用列數字、打比方、作比較等說明方法寫一篇說明文；……