師德之“自我修養”

余志鵬

【摘 要】師者，傳道授業解惑也。作為一名現代教師，身上肩負著重大的教育責任。不僅要做好學生學習的幫助者，也要在精神和生活上給予學生正確的指引，這就要求一名合格的教師既要有專業的學科水平，又要有一定的教育理念，更要有崇高的職業道德。職業道德又可謂之“師德”，它便是一名教師的靈魂所在了。一名有職業道德的教師，他會在教育教學過程中充分體現出良好的師德與師風的精神，會把教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣有機的結合起來。

【關鍵詞】師德；教育；自我修養

一、師德是師風的基礎和源泉

師德，是教師應有的道德和行為規范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養的楷模之一。師風，即教師的風度。如果說師德是一名合格教師應有的道德標準，那么師風便是師德在教師身上得以升華所產生的更為高尚的一種魅力。概括言之，師德是師風的基礎和源泉。好比一條河流只有有了源源不斷的優良水質作為源泉，這條河流才能源遠流長，作為一名數學教師，我深知師德在教學工作中的重要地位，所以，盡管是一名數學老師，我也在不斷地學習古今一些對教育事業有杰出貢獻的名人，通過學習他們的優秀事跡，讓我自己在精神層面上得到提升，對我所從事的教育事業有了更深的感悟。師德的精髓，很簡單，“師愛”兩個字可以概括。這世界上的愛很多，父母對孩子的愛，人民對祖國的愛，長輩對幼輩的愛等，它們各不相同，但是它們每一種都是無比的珍貴和高尚。自從我踏上教師這條道路，走上了三尺講臺，我深知以后的人生將發生巨大的改變，從此，我的心里又多了一份愛，那便是對孩子的愛。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。良師，角色依然是師者，這也是師生關系中教師最基本的角色，一名優良的教師，會教會學生認識這個繽紛的世界，會教會學生識別真相和生存的技能，會教會學生樹立正確的人生觀世界觀，會教會學生獨立自主學習的能力。從我自身的經歷講，我一直堅持不懈的學習數學科目的專業知識，努力掌握與數學科目有關的領域的思維方式，我堅信只有自身擁有廣博的知識，才能將他們經過言語的表達轉化為學生能夠吸收的知識。益友，即有益的朋友，即為朋友，那么師生在人格上是就平等的，在社會道德上可以是相互促進的。“嚴師出高徒”，這是許多新教師在踏上教育界所奉為箴言的一句話。的確，嚴格的教師對督促學生的學習是有一定的幫助的，畢竟學生的閱歷和知識內涵都不如教師，但是它過分強調了學習活動中教師的主導作用而忽視了學生的主體地位。就我個人而言，在課堂上我是嚴厲的數學老師，面對學生課堂上的小動作和不認真聽講，我會嚴厲的批評并加以糾正；在課后，我會走下講臺來到學生身邊，詢問他們在生活和學習上的苦惱和問題，然后耐心溫和的幫助他們，他們也會向我提出建議，我們就像是朋友一樣互相幫助互相關心。

二、把學生當作朋友，也是一種師德

作為一名數學教師已有四年了，教學中我不僅學會了如何去教，也讓我學會了如何去學。學無止境，一直是我的座右銘，終身教育的提出不僅僅是針對學生也是針對所有人的。好的師德可以培養出一名好的教師，一名好的教師可以造就一批好的學生，一批又一批的好學生又可以建設出一個更好的未來，從這一系列可以看出師德的重要性。學生其實并不能劃分為好學生和壞學生，一名好學生僅僅只是在學習上取得比較好的成績，一名壞學生你也不能否認他在體育或者其他方面有著卓越的天資。所以，在我眼里學生沒有好壞，他們每個人都有自己獨特的個性，只是他們年紀尚小，他們的認識和判別能力還不夠面對這個世界，所以教師的角色非常重要，它影響著一個人在早期形成怎樣的世界觀和人生觀，是他們道德品質形成的基石。盡管每個學生個性性格不同，但他們對老師的期待是相同的，每個學生都希望老師對自己是特別的，這是一種肯定也是一種支持。在教室里，我一直關切的注意每一名學生的狀態和動向，無論學習好壞，我總是讓他們感受到老師對他們每一位的關心和在乎，教師的真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，做他們真誠的傾聽者，做他們成長的陪伴者和守護者。在四年的教學經歷中，我印象很深刻的是有一次，在上課時有一位學生趴在桌子上聽我講課，時不時的還東張西望，坐立不安，頓時我就發現了他的異常行為并點了他名字，叫他坐好認真聽課，集中注意力，但是過了幾分鐘他又趴在桌上了，我很是生氣并且在課堂上就嚴厲批評了他。一下課，我便把他叫到辦公室，通過詢問得知，他竟然發高燒了，我內心咯噔了一下，心里暗自后悔不該不問清楚狀況就直接批評他，我的做法肯定傷害了他的感情。想到這內心有點自責，于是我立馬跟他道歉，倒了杯開水給他，最后通知他的父母來學校接他去醫院診治。等他康復回學校了，我又在課后給他補習前面課堂所落下的課程。一個星期后我收到了他寫給我的感謝信，深深的表達了他對我的謝意，這封感謝信我一直留到現在，它時時激勵我要在了解實情以后再做判斷，要關愛學生。

師生不僅僅是維系在課堂上的知識教授關系，其實也是一種朋友關系，朋友需要互相理解和幫助，記得在一個夏日炎炎的中午，暴風雨說來就來，在上午第四節課下課的時候，我由于寫教案一直在教室，當我準備回家吃午飯時正好路過教室的時候，我看到班上兩名同學還在教室，于是問他們怎么不回家吃飯，他們說下大雨沒傘回不了家，我繼續問他們吃飯了嗎？他們支支吾吾的說吃了，我看出不對勁再次詢問便得知他們并沒有帶午飯的錢，于是便從包里拿了20元錢給他們，叫他們去吃飯，不能餓著肚子上課。一開始他們并不肯接，我又勸道身體是讀書的本錢，你們現在還處在青春期，不吃飯哪來的精力去學習呢？如果你們不好意思拿著，就當做老師先借給你們的吧。之后他們接過錢，一下就跑出教室吃飯去了，我笑了笑，也邁著輕松的步伐回家了。

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。小小的三尺講臺，是教師的舞臺亦是教師一生的戰場。在這個戰場中沒有敵我沒有勝負，只有通過培養出一批又一批優秀的學生來證明自己在這場人生舞臺上的價值。一名好的教師，會影響學生的一輩子。師德是一名好的教師所應該具備的道德素質，師德的體現，不僅僅是站在講臺上站在教室里，而應是貫穿教師的言行舉止，深入到教師的思想和行為之中。當然，師德并不是與生俱來的，而是可以通過學習后天培養點的。

“十年樹木，百年樹人”，從事了教師這個職業，也就意味著從此踏上了艱辛而又漫長的育人之旅。作為優秀的教師，既要在自己的教學生涯中，跟進時代的潮流，緊扣時代要求。我想，在我未來從教的漫漫長路里，我會一直前進懷著對職業的熱情和對學生的愛，不斷的提高專業能力和道德品質，做一名有崇高師德的教師。

參考文獻：

[1]肖雋.提高教師的師德修養.天津市經理學院學報.2012

[2]張新朋，李娜.淺議高職教師道德人格的力量與塑造.現代企業教育.2008