初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效性研究

凌桂蓮

【摘 要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀是人們獲取英語(yǔ)知識(shí)、提高英語(yǔ)水平的有效途徑。英語(yǔ)閱讀技能既是重要的語(yǔ)言技能，也是重要的學(xué)習(xí)技能，是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。閱讀教學(xué)的有效性直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了當(dāng)前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)所存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望能為進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量提供一定的依據(jù)與參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；策略

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的旨在通過(guò)英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生自主的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。英語(yǔ)閱讀要求學(xué)生自身必須掌握一定的英語(yǔ)詞匯，具備一定的詞匯量，并清楚詞匯在各個(gè)語(yǔ)境下的詞意。從某種意義上講，英語(yǔ)閱讀可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的理解，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)應(yīng)用水平。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力就成為英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

閱讀能力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，閱讀能力的培養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目的是教給學(xué)生正確的閱讀方法、閱讀技巧、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：初中英語(yǔ)教學(xué)要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料、增加語(yǔ)言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力的提高能為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生從英語(yǔ)閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜觀歷年的考試題型，閱讀理解都是重頭戲，在各級(jí)各類(lèi)考試中都占有很大的比值。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)所存在的問(wèn)題

初中英語(yǔ)教學(xué)與其他階段的英語(yǔ)教學(xué)有所不同，初中學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在學(xué)習(xí)的引導(dǎo)上，教師必須加大教學(xué)力度，更加耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，但往往這樣英語(yǔ)指導(dǎo)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教師過(guò)于依賴(lài)。學(xué)生按部就班地按老師的思想對(duì)英文課本進(jìn)行理解，初中學(xué)生因?yàn)槿狈φ_的自主學(xué)習(xí)方法，所以在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常存在以下幾種問(wèn)題：

（1）反復(fù)閱讀。喜歡在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，對(duì)自己不理解的英語(yǔ)段落進(jìn)行反復(fù)閱讀，大大浪費(fèi)閱讀時(shí)間。

（2）英語(yǔ)指讀。指讀就是用手指，鉛筆等指著一個(gè)詞一個(gè)詞地讀。這種閱讀方法嚴(yán)重影響了閱讀速度，而且缺乏對(duì)英語(yǔ)句子的連貫理解，常常會(huì)造成對(duì)文章內(nèi)容理解的偏頗。

（3）發(fā)聲閱讀。很多初中學(xué)生習(xí)慣在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，人腦在看到文字后，第一時(shí)間不是理解，而是發(fā)聲閱讀，大大地降低了對(duì)詞匯的理解效率。

三、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略

1.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞直接決定閱讀的效率，在訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出一些具體要求，（a）默讀，默讀是通過(guò)視覺(jué)器官直接感知文字符號(hào)，速度要比出聲閱讀快得多，有的學(xué)生在閱讀時(shí)愛(ài)發(fā)出聲音，有的學(xué)生用筆和直尺之類(lèi)的東西指點(diǎn)著助讀，有的喜歡回讀。（b）不要查找工具書(shū)，閱讀中難免碰上生詞，有的同學(xué)一見(jiàn)到生詞就頭疼，告訴學(xué)生碰到生詞不要驚慌，不要養(yǎng)成馬上查找字典或詞典的習(xí)慣。要學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞的含義，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘模强梢酝ㄟ^(guò)一定線(xiàn)索或根據(jù)構(gòu)詞法，如：同意詞、反義詞、同位關(guān)系、因果關(guān)系或定語(yǔ)從句等上下文暗示猜出詞義。一旦抓住了一個(gè)片斷的思想，其中具體細(xì)節(jié)、事實(shí)則可以大膽放過(guò)。生疏單詞更無(wú)須計(jì)較，要盡可能的向前搜尋，保持思維的流暢性、連續(xù)性，以便迅速找到有關(guān)信息

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有讀得多了，才能把自己的語(yǔ)感培養(yǎng)起來(lái)，同時(shí)在閱讀過(guò)程中還能鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。不求每次閱讀時(shí)間和文章篇幅的長(zhǎng)短，但一定要持之以恒地讀下去。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，對(duì)于擴(kuò)展視野，還是很有益處的。總之要培養(yǎng)一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，這樣久而久之，便可積少成多。通過(guò)對(duì)不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，了解不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識(shí)，這對(duì)于擴(kuò)展視野，促進(jìn)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都是很有益處的。

3.正確閱讀

閱讀的最終目的就是理解文章，掌握信息。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌握每篇文章所包涵的信息方法。那么根據(jù)不同的閱讀要求，我們可以遵循由淺入深、由表及里、由部分到整體的順序要求閱讀。因此這時(shí)候就要用到一些不同的閱讀方法。這些閱讀方法包括：

（1）速讀（Fast-reading）。快速閱讀英文段落，就被稱(chēng)為速讀。但是，速度不止是要求學(xué)生對(duì)英文文章進(jìn)行快速閱讀，更主要的是，速讀要求學(xué)生先清楚英語(yǔ)閱讀的問(wèn)題，帶著問(wèn)題搜索問(wèn)題答案，并了解文章的大意?？梢愿鶕?jù)英文閱讀后的問(wèn)題，像：①WhatdidLilybuy？wherehaveherbeen？②Whatthiswordmeans？Isthatwhathermeans？③Whatisthemainideaofthispassage？Whatcanwegetfromthat？……在閱讀過(guò)程中，可以先瀏覽一下這些問(wèn)題，然后再對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行閱讀。

（2）細(xì)讀（Intensivereading）。細(xì)讀文章，這就要求學(xué)生對(duì)英文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的閱讀，對(duì)課文的主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的了解。針對(duì)課文后面所提出的文章的細(xì)節(jié)問(wèn)題，做到心中有數(shù)。學(xué)生通過(guò)細(xì)讀全文之后，可以明確文章里面段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確文章的中心思想。對(duì)于文章里所出現(xiàn)的一些生僻的詞匯與句式，進(jìn)行推理分析，聯(lián)系上下文的意思，得出正確合理的分析結(jié)果。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)單個(gè)詞匯對(duì)文章命題作出分析判斷，比如，在做題時(shí)，對(duì)MogaoGrottoes進(jìn)行留意細(xì)讀：WhendidtheoldcityofMogaoGrottoesbegintobuild？ A.Before366 B.after366 C.In366 D.Itsnottoldinthetext.

正確答案是C，但是選C的學(xué)生在測(cè)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)中只占到了8.1%，而選擇A的占到了80%。當(dāng)學(xué)生注意到原文的句子“Theyhavebeenbuiltoveraperiodofsixcenturiesupinl431.”時(shí)，才開(kāi)始明白過(guò)來(lái)，而教師所要做的不僅是為學(xué)生糾錯(cuò)，更主要的是告訴學(xué)生要在英文閱讀的過(guò)程中，捉住每一個(gè)細(xì)節(jié)，才可以得到最后的結(jié)論。

四、總結(jié)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要把提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量放在教學(xué)工作的首要位置。只有扎實(shí)的英語(yǔ)詞匯量，才可以讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀做題過(guò)程中較好地運(yùn)用英語(yǔ)閱讀方法與技巧，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中大量地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解力。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以將以上幾種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，大大地提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率。

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