我國傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究現(xiàn)狀及未來動(dòng)態(tài)趨勢(shì)

李超華，孫德朝

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我國傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究現(xiàn)狀及未來動(dòng)態(tài)趨勢(shì)

李超華，孫德朝

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法對(duì)我國國內(nèi)已發(fā)表的有關(guān)傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析。研究認(rèn)為：（1）基礎(chǔ)理論研究欠缺；（2）研究方法單一，傳統(tǒng)體育功能價(jià)值的挖掘匱乏；（3）跨民族研究單一等問題及癥結(jié)。在此基礎(chǔ)上提出：（1）從民族傳統(tǒng)體育的衍生、傳承和嬗變進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析；（2）采用多種研究方法對(duì)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化的研究，尤其以田野考察法為實(shí)證研究的根本；（3）多關(guān)注民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)旅游的開發(fā)利用和現(xiàn)代傳承路徑，加大地域范圍的研究，并更多從法律和對(duì)傳承人培養(yǎng)的角度對(duì)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行保護(hù)和傳承。

傳統(tǒng)體育；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)

當(dāng)我國“昆曲”被入選為第一批“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”后，我國與“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”有了首次接觸。隨著《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的通過更是對(duì)中國“非遺”的挖掘有了進(jìn)一步促進(jìn)作用。同年，“古琴”被入選為第二批“人類口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”。到2004年我國還沒一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育類“非遺”項(xiàng)目入選，但我國相關(guān)學(xué)者已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。因此在2003年以前幾乎沒有與傳統(tǒng)體育“非遺”相關(guān)的文獻(xiàn)，2004年全國人大常委會(huì)通過了《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》并陸續(xù)頒布了相關(guān)意見和辦法，如2005年發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)我國“非遺”保護(hù)工作的意見》《關(guān)于加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的通知》，2009年《在國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步繁榮發(fā)展少數(shù)民族文化事業(yè)的若干意見》，2011年《中華人民共和國“非遺”法》等，在一系列綱領(lǐng)的指導(dǎo)下民族傳統(tǒng)體育“非遺”的研究掀起了一股熱潮。

從2006到2011年間，國務(wù)院先后公布了三批“非遺”名錄，共1 219項(xiàng)，其中民族傳統(tǒng)體育70項(xiàng)。這些項(xiàng)目淋漓盡致的體現(xiàn)了各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和獨(dú)具特色的民族精神，能直接呈現(xiàn)出人們的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情。此外，體育類“非遺”項(xiàng)目名稱從“雜技與競(jìng)技類項(xiàng)目”到“傳統(tǒng)體育、游藝和雜技類”，證明國家對(duì)傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)正在逐步加深。“非遺”是文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是我國歷史的見證和中華文化的重要載體，蘊(yùn)含著中華民族特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力和文化意識(shí)，體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力[1]。

近年來越來越多的科研人員致力于該領(lǐng)域，并且出了不少成果。本文將在中國知網(wǎng)、人文與科學(xué)文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)出版總庫及中國優(yōu)秀碩士（博士）學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中查到的所有相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)我國傳統(tǒng)體育“非遺”從不同角度做歸納、整理、統(tǒng)計(jì)和分析，以體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)體育“非遺”研究的現(xiàn)狀，并對(duì)未來動(dòng)態(tài)趨勢(shì)提出自己的看法。

1 對(duì)研究現(xiàn)狀的分析

在《中華人民共和國“非遺”法》中明確規(guī)定“非遺”即：各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實(shí)物和場(chǎng)所[2]。我國對(duì)“非遺”的相關(guān)研究是在2003年后才介入。以“體育”為關(guān)鍵詞檢索，2003年以前只有一篇《2002-2003年<格薩（斯）爾>史詩千年紀(jì)念活動(dòng)》，這篇評(píng)論雖是對(duì)史詩（文學(xué)方面）的評(píng)論但對(duì)提出保護(hù)人類口頭和“非遺”及民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)研究埋下伏筆。第一篇對(duì)體育類“非遺”的相關(guān)研究是程大力教授的《傳統(tǒng)武術(shù)：我們最大宗最珍貴的瀕危“非遺”》，該文章引起了國人的共鳴，認(rèn)為傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化應(yīng)該得到重視，之后體育“非遺”的相關(guān)研究逐漸升溫。

1.1 論文發(fā)表數(shù)量及其年度變化分析

科學(xué)研究成果主要以公開發(fā)表的學(xué)術(shù)性論文作為檢驗(yàn)手段。以“非遺”作為主題詞搜索，所得記錄21 692篇，再以并且包含“體育”“武術(shù)”在結(jié)果中進(jìn)行二次檢索，所得結(jié)果有773條（截止到2013年）。后經(jīng)人工篩選，除去與民族傳統(tǒng)體育無關(guān)的文獻(xiàn)458篇，實(shí)際分析論文數(shù)量為315篇。（如表1）

表1 傳統(tǒng)體育“非遺”科研論文刊發(fā)量

從表1中可以看出我國關(guān)于傳統(tǒng)體育“非遺”的科研論文發(fā)表量在2003和2004年分別只有2篇，2005年沒有相關(guān)論文發(fā)表。而在2011和2012年時(shí)達(dá)到了高峰，2013年發(fā)表量為39篇，即從2006年開始我國對(duì)體育“非遺”的研究呈穩(wěn)步上升趨勢(shì)，說明越來越多的學(xué)者加入到傳統(tǒng)體育“非遺”的研究行列，而2013年開始下降，原因何在？關(guān)于民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化的研究無論從角度、層面還是維度都是多方面的，以前的研究存在方法單一、具有嚴(yán)重重復(fù)性。從文章數(shù)量上看不可否認(rèn)，隨著我國“非遺”的重視程度和對(duì)民族傳統(tǒng)體育的關(guān)注，證明該領(lǐng)域的研究成果得到了學(xué)術(shù)界的肯定，并鼓勵(lì)更多專家、學(xué)者加入到該領(lǐng)域進(jìn)行更加深入的研究。

1.2 論文研究主題分布

對(duì)文獻(xiàn)資料的研究主題進(jìn)行分類，能發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)期內(nèi)該領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。通過對(duì)315篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)術(shù)界對(duì)傳統(tǒng)體育“非遺””的研究主要集中在“保護(hù)與傳承”“項(xiàng)目個(gè)案”等方面。（如表2）

從表2可得出傳統(tǒng)體育“非遺”領(lǐng)域的研究范圍廣闊。然而分布極不平衡，如“保護(hù)與傳承”和““傳承人”方面的研究分別為92和5篇，相差近20倍。傳承人也是傳承的渠道之一，而很少學(xué)者對(duì)傳承人進(jìn)行研究。主要原因是目前對(duì)傳承人的法律規(guī)定相當(dāng)嚴(yán)格，傳承人數(shù)目少。總體上看“傳承人”“與新農(nóng)村建設(shè)”的研究比較薄弱。對(duì)“資源的開發(fā)利用”和“與教育相結(jié)合”的研究也應(yīng)引起重視，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)體育的傳承是一個(gè)可供開發(fā)的良好土壤。對(duì)非物質(zhì)文化資源的合理開發(fā)利用不僅發(fā)揮了其本身的優(yōu)勢(shì)，并從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)等各方面都具有直接的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。抓住民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)發(fā)展的“癥結(jié)”，濃縮出民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代旅游科學(xué)發(fā)展路徑，并進(jìn)一步提煉出現(xiàn)代與傳承嬗變的內(nèi)生矛盾和規(guī)律。

表2 我國傳統(tǒng)體育“非遺”研究主題分布

2 對(duì)傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)目前研究的反思

2.1 傳統(tǒng)體育“非遺”保護(hù)和傳承的研究

劉暉提出為了更好的實(shí)現(xiàn)“非遺”保護(hù)和傳承工作，必須加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的整體保護(hù)；做好“非遺”的文化傳承；加強(qiáng)國民教育，提高公民的文化保護(hù)意識(shí)等方面的工作［3］。春潮認(rèn)為保護(hù)我國體育“非遺”應(yīng)從成立保護(hù)的專門機(jī)構(gòu)、保護(hù)好杰出傳承人、建立分級(jí)保護(hù)體系及以農(nóng)村和學(xué)校為傳承源開始。[4]而學(xué)者王曉則有不同看法，他認(rèn)為：“非遺”的非物質(zhì)形態(tài)特點(diǎn)決定民族傳統(tǒng)體育保護(hù)的中心在其“精神內(nèi)核”，“文化空間”特點(diǎn)決定民族傳統(tǒng)體育保護(hù)的基本范圍，“非遺”蘊(yùn)含“人本觀念”是民族傳統(tǒng)體育保護(hù)的基本原則[5]。劉戈從“非遺”的角度分析了當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育保護(hù)的現(xiàn)狀：取得了初步成效但缺乏保護(hù)傳承體系。他建議政府主導(dǎo)、科學(xué)有效的傳承機(jī)制，增強(qiáng)自身發(fā)展能力，在保護(hù)中傳承，在傳承中利用，應(yīng)把保護(hù)傳承和發(fā)展統(tǒng)一起來[6]。當(dāng)然還有很多學(xué)者站在不同角度提出了自己的觀點(diǎn)。

2.2 對(duì)法律及傳承人方面的研究

從法律的角度審視我國民族傳統(tǒng)體育“非遺”的學(xué)者相對(duì)較少，在查閱到的十幾篇文獻(xiàn)中以王卓和張春燕兩位學(xué)者為主的研究分別有3篇。其中王卓提出：應(yīng)試圖從著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)和專利權(quán)保護(hù)等方面來構(gòu)建我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體育“非遺”只是產(chǎn)權(quán)的保護(hù)體系。他還認(rèn)為：傳統(tǒng)體育“非遺”公益訴訟制度的建立，不僅可以規(guī)避法律保護(hù)模式不統(tǒng)一而引發(fā)的爭議，還可以有效遏制對(duì)傳統(tǒng)體育文化的惡意侵害，維護(hù)國家、原創(chuàng)地及傳承居民的群體利益，促進(jìn)傳統(tǒng)體育“非遺”在新時(shí)期的傳承與發(fā)展[7][8]。目前在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更有學(xué)者從數(shù)字化保護(hù)的法律角度來探討對(duì)我國體育“非遺”的保護(hù)[9]。

對(duì)傳承人的相關(guān)研究甚少，有學(xué)者得出：傳承人年齡普遍偏大，缺乏專業(yè)人才、規(guī)范的認(rèn)定法規(guī)體系、健全的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制等問題，并提出應(yīng)建立完善的傳承人保護(hù)機(jī)制，通過資助傳承團(tuán)體、傳承人及從法律為基礎(chǔ)明確傳承人的傳承權(quán)、署名權(quán)、改編權(quán)、表演權(quán)等權(quán)利和義務(wù)，授予其榮譽(yù)稱號(hào)等方式，對(duì)傳承人的保護(hù)就是對(duì)“非遺”的保護(hù)和傳承[10,11]。

2.3 區(qū)域性及個(gè)案研究

對(duì)民族傳統(tǒng)體育“非遺”的保護(hù)與傳承還從不同區(qū)域及單個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行研究，如西藏、新疆、云南等地。于奎龍等學(xué)者就陜西省體育“非遺”的現(xiàn)狀提出了自己的思考和對(duì)策，他認(rèn)為：應(yīng)成立專門的申遺機(jī)構(gòu)，與學(xué)校體育聯(lián)合，保護(hù)傳統(tǒng)體育賴以生存的“文化空間”，重新思考體育類“非遺”的分類與歸屬問題，并提出在保護(hù)為主的前提下進(jìn)行合理利用與開發(fā)[12]。馬增強(qiáng)等研究認(rèn)為：應(yīng)克服反文化、偽民俗等現(xiàn)象產(chǎn)生的消極影響，結(jié)合實(shí)際特定因素，保留體育的本質(zhì)屬性；應(yīng)冷靜對(duì)待保護(hù)工作中存在的非理性思想，把握其根本目的及核心問題；保護(hù)體育類“非遺”需要國家和地方的相應(yīng)政策跟進(jìn)；在保護(hù)工作中應(yīng)杜絕盲目跟風(fēng)，并樹立正確的文化心態(tài)[13]。

在對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目個(gè)案的研究中涉及最多的是傳統(tǒng)武術(shù)。對(duì)武術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，并分析其瀕臨滅絕的原因及提出對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的保護(hù)利用與傳承發(fā)展。如在傳統(tǒng)武術(shù)——非物質(zhì)文化瀕臨滅絕的原因中，張洪安等認(rèn)為在西方體育文化的沖擊下、傳統(tǒng)武術(shù)的生存環(huán)境的破壞、現(xiàn)代人的生活節(jié)奏的加快以及生活方式的改變等都導(dǎo)致了傳統(tǒng)武術(shù)的瀕危[14]。除此之外學(xué)者們還對(duì)很多民族傳統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行了研究，如陜北安塞腰鼓[15]、水族民間棋類[16]及維吾爾族麥西來甫[17]等。

2.4 “非遺”的開發(fā)研究

無論是區(qū)域還是個(gè)案的研究很多學(xué)者都認(rèn)為目前民族傳統(tǒng)體育需要保護(hù)，但也有學(xué)者認(rèn)為更應(yīng)該在保護(hù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理開發(fā)利用，這才是我國民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。怎樣合理開發(fā)是目前研究的重點(diǎn)。很多地區(qū)只是盲目把民族傳統(tǒng)體育與經(jīng)濟(jì)簡單結(jié)合，沒考慮政治、文化因素的耦合，因此造成了適得其反的效果。以現(xiàn)有研究，對(duì)傳統(tǒng)體育的開發(fā)渠道主要從以下3個(gè)方面來考慮。

2.4.1 學(xué)校教育對(duì)傳統(tǒng)體育“非遺”的保護(hù) 學(xué)校教育作為一種活性傳承方式，能夠?qū)γ褡鍌鹘y(tǒng)體育進(jìn)行很好的保護(hù)與發(fā)展。在該領(lǐng)域很多學(xué)者采用了此傳承方式，大學(xué)是文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)傳承之地，且對(duì)“非遺”的研究和發(fā)展有著義不容辭的責(zé)任。因此民族地區(qū)的高校在體育教育過程中應(yīng)重視本民族傳統(tǒng)文化的教育與傳承，讓民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園、進(jìn)課堂，這是王曉青學(xué)者在“非遺”與高校體育教育之間關(guān)系的論述[18]。還有部分學(xué)者以具體項(xiàng)目為例來論證引入課堂的研究。如周山彥等學(xué)者表明：在陽光體育背景下，讓吹槍項(xiàng)目走入校園，尤其是吹槍起源地具有可行性。并提出了通過學(xué)校教育這個(gè)舞臺(tái)來發(fā)揮高校的科研、培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育人才，中小學(xué)則在體育活動(dòng)或課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等引入該項(xiàng)目，從而構(gòu)建學(xué)校體育傳承模式[19]。

2.4.2 旅游對(duì)傳統(tǒng)體育“非遺”的保護(hù) 若學(xué)校教育主要是把民族傳統(tǒng)體育在本民族進(jìn)行傳承的話，旅游開發(fā)則是外界對(duì)傳統(tǒng)文化的了解及保護(hù)和傳承。結(jié)合自然景觀資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)打造民族傳統(tǒng)體育文化旅游品牌。部分學(xué)者研究認(rèn)為：體育“非遺”旅游開發(fā)具有經(jīng)濟(jì)、傳承和社會(huì)價(jià)值等優(yōu)勢(shì)，因此旅游開發(fā)是最佳途徑；但在開發(fā)過程中一定要遵循真實(shí)性、參與性和趣味性等原則，而不是盲目開發(fā)[20]。杜建軍等對(duì)貴州民俗體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了詳細(xì)分析，并探討了“非遺”對(duì)貴州民俗體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用并提出了相應(yīng)策略[21]。

2.4.3 新農(nóng)村建設(shè)與民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展 民族傳統(tǒng)體育來源于農(nóng)村，從人們的生活實(shí)踐中分離出來的供人們?cè)陂e暇時(shí)間參與鍛煉身心的運(yùn)動(dòng)，隨著社會(huì)發(fā)展，少數(shù)民族的漢化，把新農(nóng)村建設(shè)工程與民族傳統(tǒng)體育“非遺”保護(hù)工程相結(jié)合起來共同發(fā)展，這不僅使民族傳統(tǒng)體育的保護(hù)和傳承在新農(nóng)村建設(shè)中找到“生存土壤”和“發(fā)展空間”，也使新農(nóng)村文化建設(shè)找到了適合自己的體育文化樣式，豐富了新農(nóng)村文化建設(shè)內(nèi)容[22]。當(dāng)然也有學(xué)者把新農(nóng)村建設(shè)與開發(fā)休閑型鄉(xiāng)村體育旅游結(jié)合起來，不僅能改善生活條件和提高農(nóng)村文化水平，也能對(duì)體育類“非遺”起到保護(hù)和傳承的目的[23]。

3 未來動(dòng)態(tài)趨勢(shì)

縱觀當(dāng)今世界，約80個(gè)活躍在世界體壇的體育項(xiàng)目沒一項(xiàng)是由中國貢獻(xiàn)的，這與我國這個(gè)泱泱大國的地位極不相稱[24]。很多奧運(yùn)項(xiàng)目都是由其他國家的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展而成，如籃球、足球等。因此對(duì)我國體育“非遺”更要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、明確職責(zé)、形成合力；做到長遠(yuǎn)規(guī)劃、分步實(shí)施、點(diǎn)面結(jié)合、講求實(shí)效等保護(hù)原則［25］。無論從挖掘、整理還是保護(hù)傳承，學(xué)者的作用都必不可少，筆者認(rèn)為：未來的研究可以從以下幾方面入手。

（1）目前很多研究都只站在體育學(xué)，尤其現(xiàn)代體育學(xué)這一學(xué)科的視角來審視民族傳統(tǒng)體育，可能會(huì)對(duì)其內(nèi)涵造成曲解。應(yīng)采用多學(xué)科的理論和方法，多視角綜合交叉研究，如社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、符號(hào)學(xué)和法學(xué)等。從不同角度對(duì)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化進(jìn)行深入的跨文化研究。

（2）對(duì)現(xiàn)時(shí)期民族傳統(tǒng)體育“非遺”與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的最大耦合和關(guān)聯(lián)性具有直接的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，將抓住民族傳統(tǒng)體育可持續(xù)發(fā)展的“癥結(jié)”，濃縮出民族傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代旅游科學(xué)發(fā)展路徑，并進(jìn)一步提煉出現(xiàn)代傳承與嬗變的內(nèi)生矛盾和規(guī)律。

（3）研究方法不再單一采用文獻(xiàn)資料法，其所得結(jié)果具有一定局限性，應(yīng)合理采用多種研究方法，更要注重實(shí)證、個(gè)案和區(qū)域研究環(huán)節(jié)，要盡量多運(yùn)用現(xiàn)代分析手段來進(jìn)行定量分析，使其研究成果朝著更科學(xué)化的方向發(fā)展。

（4）我國一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育“非遺”既是歷史的見證，又是具有重要價(jià)值的文化資源，這些資源在當(dāng)今社會(huì)仍有明顯的市場(chǎng)價(jià)值并創(chuàng)造著一定社會(huì)財(cái)富。然而在資源開發(fā)過程中一定要注意開發(fā)與利益分配均衡原則，而不是盲目的只注重利益，在開發(fā)的同時(shí)要有保護(hù)和傳承意識(shí)，否則將會(huì)對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育文化造成損失。

（5）中華人民共和國“非遺”法的頒布實(shí)施，將為以下方面的研究指明方向，如制定保護(hù)的相關(guān)扶持政策、傳承機(jī)制建設(shè)、文化生態(tài)保護(hù)區(qū)建設(shè)有關(guān)規(guī)章及傳統(tǒng)體育分類保護(hù)規(guī)范、各地進(jìn)一步完善出臺(tái)地方性“非遺”條例，有助于形成全面系統(tǒng)的“非遺”法律法規(guī)體系[26]。應(yīng)多從法律和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的角度對(duì)傳統(tǒng)體育“非遺”進(jìn)行保護(hù)研究。

（6）傳承是“非遺”保護(hù)的核心，傳承人則是保護(hù)的關(guān)鍵所在。應(yīng)加大對(duì)傳承與傳承人的研究。然而傳統(tǒng)體育的傳承需要長期言傳身教才能熟練掌握，應(yīng)考慮以家傳（師徒）為主，學(xué)校傳承為輔，社會(huì)傳承為補(bǔ)的方式來進(jìn)行[27]。

（7）對(duì)于我國“非遺”的保護(hù)，政府扮演著不可或缺的主導(dǎo)角色，沒有政府部門的政策支持和資金扶持，“非遺”就得不到妥善保護(hù)；學(xué)者是“非遺”的智囊團(tuán)，他們以其深厚的專業(yè)知識(shí)和中立的價(jià)值立場(chǎng)，為“非遺”保護(hù)提供更多學(xué)術(shù)性、較少功利性的意見和建議；而廣大民眾是“非遺”保護(hù)的主力軍，離開了民眾的力量，“非遺”保護(hù)將難以發(fā)展[28]。因此政府、學(xué)界、民眾等各界人士都應(yīng)加入到保護(hù)傳統(tǒng)體育的行列中來，共同為“非遺”的保護(hù)與傳承增磚添瓦。

（8）學(xué)校教育一直作為體育傳播最主要的場(chǎng)所，學(xué)生作為受體，具有吸收各種文化的權(quán)利并把中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任，尤其是民族地區(qū)的高校。當(dāng)然不同項(xiàng)目應(yīng)選擇在不同學(xué)校傳播，如武術(shù)類應(yīng)選擇在小學(xué)教學(xué)可能效果更好，而舞蹈類應(yīng)在中學(xué)，棋類等在高校會(huì)更適合一些，當(dāng)然都不絕對(duì)，只是在重視保護(hù)與傳承過程中選擇更好的媒介才能起到事半功倍的效果。

（9）民族傳統(tǒng)體育是在農(nóng)耕文化的大背景下產(chǎn)生，具有農(nóng)耕文化的傳統(tǒng)印記。然而在現(xiàn)代社會(huì)高科技發(fā)展、大量電子產(chǎn)品的沖擊及少數(shù)民族地區(qū)被嚴(yán)重漢化的情況下，目前很多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目正瀕臨消亡或已經(jīng)消亡，因此我國應(yīng)走新農(nóng)村建設(shè)與傳統(tǒng)體育“非遺”相結(jié)合的道路，使民眾在節(jié)日慶典、祈福祭祀等大型活動(dòng)中廣泛參與，從而達(dá)到保護(hù)與傳承的目的。

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Research Status of China's intangible Cultural Heritage of Traditional Sports and Future Trends in the Dynamic

LI Chao-hua, SUN De-zhao

Use of literature, mathematical statistics,logical analysis and other research methods have been published on our domestic research literature on traditional sports ICH were analyzed. Studies suggest that: (1) The lack of basic research; (2) A single research methods, Mining lack of traditional sports function value; (3) Cross-national study of single issues and the crux. Finally, on this basis: First, derived from traditional national sport, heritage and transmutation systematic theoretical analysis; Second, using a variety of research methods to study the national sport of the intangible cultural heritage, Especially fieldwork law as a fundamental empirical research; Finally, more attention to the development and utilization of national intangible cultural heritage, traditional sports tourism and modern heritage path, Increase the geographical scope of the study, And more from the perspective of law and human heritage of traditional sports culture of the nation's intangible cultural heritage protection and heritage.

Traditional sports; Non-material cultural heritage; Status; Trend

G80-051

A

2014-10-12

四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——體育社會(huì)科學(xué)研究中心2013年重點(diǎn)課題——安寧河流域體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)挖掘與現(xiàn)代傳承路徑研究（TY2013102）階段性成果。

四川師范大學(xué)體育學(xué)院，四川成都，610101。

Sports College of Sichuan Normal University, Sichuan Chengdu, 610101, China.

1007―6891（2015）01―0012―05

10.13932/j.cnki.sctykx.2015.01.03