淺論生活是音樂課堂教學的源泉

【摘 要】音樂源于生活、表現生活。在音樂教學課堂中，啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發學生學習音樂的興趣，培養學生的想象力和創造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現、創造、以及音樂與相關文化等多方面的藝術能力和素養，實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質，培養高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。

【關鍵詞】生活；音樂；課堂教學；情境；有效性

人類起源開始不久，音樂就進入了我們的生活。書上說：音樂源于勞動。那么是不是也可以這樣說：音樂源于生活、表現生活。從兒童心理發展的認知特點看，他們對與生活有關的事物感知的較為清晰。我們的音樂課堂就是孩子們表現生活最大的陣地，音樂課堂教學生活化即在音樂教學中，啟發學生聯系已有的生活經驗和知識背景，運用多種充滿生活氣息的教學手法進行教學，通過師生之間平等互動與交流，把生活經驗音樂化，音樂問題生活化。如何緊緊抓住生活這個源泉，有效地提高音樂課堂教學呢？我從以下幾點和大家談談：

一、音樂教材生活化

我國建國以來許多專業音樂家在總結了過去兒童歌曲創作經驗的基礎上，吸取了豐富的民族素材，并借鑒外國優秀兒童歌曲的技法創作了許多膾炙人口的優秀兒童歌曲，有反映廣大少年兒童跟隨英雄前輩英勇抗戰的；傳頌民族優良傳統的；歌頌祖國母親的；熱愛大自然的。我們現在使用的音樂教材，無論是人教版還是河北版，收錄的兒童歌曲題材廣泛、體裁豐富、形式多樣、風格新穎，如《我們美麗的祖國》（張名河詞、曉丹曲）、《七色光之歌》（李幼容詞、徐錫宜曲）、《少年、少年，祖國的春天》（李幼容詞、寄明曲）《歌聲與微笑》（王健詞、谷建芬曲）等，深受孩子們的喜愛。

音樂來源于生活，每一首歌曲的創作都是創作者生活中的靈感、感受、經歷，音樂中涌動的，是創作者的激情與想法，是神圣而又令人感動的。我們讓孩子們了解了歌曲要表達的思想感情，理解了它的歌詞，在演唱時就會加入自己的感情，用自己的感覺來詮釋。

二、情境創設生活化

音樂新課程標準中明確指出：音樂教學的一個重要目標就是要激發學生對音樂的興趣。其中情境教學則是實現這一目標的重要手段之一。音樂教學不能只把學生拘泥于室內的學習，應當讓他們回歸生活，走向大自然，在大自然中體味音樂的存在。在音樂課堂教學中，把教學與日常生活緊密聯系，能大大激發學生內在學習的主觀能動性，學生容易被營造的氛圍吸引到教學中來。一切知識，皆源于生活，一切美秒的樂曲都來源于生活。通過生活實踐中遇到的問題，來引導學生進入情境，讓學生把自己對歌曲的理解和處理方法盡情地表現出來。

三、音樂活動設計生活化

音樂活動設計聯系學生現實生活，注重情感態度價值觀的培養。在中學課程的每冊教材中都有計劃的安排了集體舞的學習，這些活動設計與家庭生活、社會生活緊密聯系起來，走出了狹隘的知識技能學習的小圈子，進入廣闊的真實的生活情境，充滿著愛的真情，豐富了學生的情感體驗，促進了情感態度價值觀的升華。

四、音樂創作生活化

音樂課程標準首次提出了音樂課程的“創造性發展的價值”，“鼓勵音樂創造”列為音樂教學的十大基本理念之一。在音樂教學中，充分利于音樂獨特的魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質，是新課程中音樂教學重要的學科特點。創作教學在我國普通中小學音樂課中長期處于一種可有可無的地位，這是因為有的音樂教師認為“創作”對于中小學生來說不太現實。其實普通小學音樂教學中的“創作教學”并非指實踐中的“作曲”活動，而是指通過創作教學過程，培養和發展學生的創新意識和音樂創造能力的教學活動。我們音樂教材中的音樂創作非常生活化。

這些創作都是學生對已學樂理知識和技能理解、積累、運用的表現，在音樂課上也應當鼓勵學生自己去發現，去動手動腦，使他們擁有積極而充實的精神生活。比如：讓學生自己把生活中的節奏用音樂的形式表現出來，或者讓學生自己在課外搜集一些民間音樂拿到課堂上來互相交流，把所有學的音樂記號畫成一只小鳥等，從而讓他們明白：音樂是來源于生活的。

綜上所述，音樂源于生活、表現生活，音樂課堂生活化在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發學生學習音樂的興趣，培養學生的想象力和創造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現、創造、以及音樂與相關文化等多方面的藝術能力和素養，實現讓音樂課堂教學充滿生命活力的目標，以至提高音樂素質，培養高尚的審美情趣，最終達到育人的目的。

參考文獻：

[1]袁善琦.《中國音樂教育》

[2]《中學音樂課標》

[3]徐秀滿.《中小學音樂課標解讀》

作者簡介：

劉振華（1980.4.29～），女，漢族，大學本科學歷，現任職于河北省陽原縣揣骨疃初級中學，小學一級教師，獨立發表的學術論文曾多次獲省、市級獎勵。研究方向：中學音樂教育。