淺談房地產估價課程的建設

金巍　劉雙雙

摘 要 房地產估價伴隨著房地產開發與管理專業的發展而受到各高校的重視，在房地產開發與管理專業特點的基礎上，提出房地產估價專業課程的建設思路和措施。

關鍵詞 房地產估價 房地產開發與管理 課程建設

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.10.052

On the Construction of Real Estate Appraisal Courses

JIN Wei[1]， LIU Shuangshuang[2]

（[1] School of Urban and Environmental Sciences， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223300;

[2] College of Wentong， Huaiyin Normal University， Huai'an， Jiangsu 223001）

Abstract With the real estate valuation real estate development and management professional development and attention of the university， on the basis of real estate development and management professional features on the proposed real estate appraisal courses building ideas and measures.

Key words real estate appraisal; real estate development and management; course construction

隨著房地產行業發展成熟，房地產開發與管理專業人才的培養也越來越受到各大高校重視，房地產估價作為專業必修課程之一，在房地產開發與管理專業學生學習中占有十分重要的地位。但是，由于房地產估價課程主要應用于房地產投資、開發、交易及抵押貸款、征用/拆遷補償、課稅等方面，所以在教授房地產估價過程中需要運用理論和實踐相結合的教學模式。如何建設好這門系統性和實踐性均較強的應用型課程，需要任課教師與教學專家通過認真思考、討論與總結。

1 房地產估價課程的獨特性

房地產估價既是房地產開發與管理專業的基礎核心課程之一，又是我國房地產行業發展過程中必不可少的專業技能之一，其自身的獨特性體現在以下幾個方面。

1.1 房地產估價課程的理論性

房地產估價作為房地產開發與管理專業學生必修的專業基礎課程之一，具有很強的理論性。房地產估價這門課程在教學大綱中要求學生能夠熟練掌握房地產估價的理論和方法，包括市場比較法、成本法、收益法、假設開發法及地價評估法等。這些估價方法的學習需要大量的理論作為先導，要求學生必須修完“房地產開發與經營”、“房地產經濟學”、“房地產營銷與策劃”等課程，上述專業課程的學習有助于學生掌握與房地產估價相關的理論知識，為學好房地產估價打下堅實的理論基礎。

1.2 房地產估價課程的實踐性

房地產估價除了具有較深的理論性，還具有較高的實踐性。一方面，房地產估價的實用性很強，這門課程是住建部組織認證的房地產估價師執業資格考試的主要內容，涉及到兩個科目的考試——“房地產估價理論與方法”和“房地產估價案例與分析”。學生如果能夠在校期間將本課程學好，則會有利于未來房地產估價師的考試。另一方面，未來隨著我國房地產稅的全面鋪開，將需要更多的估價專業人員。而且在現實生活中涉及到估價的行為有很多，包括房地產交易、抵押、征收征用、拆遷補償等。所以，房地產估價表現出來的實踐性主要包括：①社會經濟生活與其關聯度高;②與社會上存在利益關聯的部門眾多;③本課程的綜合性高、程序復雜。

綜上所述，房地產估價是一門理論與實踐聯系緊密的課程，在授課過程中需要大量的案例對理論知識進行解釋。

2 房地產估價課程的建設思路

房地產估價課程的學習能夠幫助學生解決在房地產領域工作時遇到的與估價相關的困難，提高學生工作中處理問題的能力。這種能力的培養必須依靠在校期間對房地產估價理論知識的學習，以及對估價實務的認識。因此，開設本課程的學校在制定教學大綱過程中必須進行認真思考，對課程的建設思路必須異于其他基礎學科，拋開“填鴨式”的教學方法;要結合現代教學手段，充分利用多樣化的教學手段，并結合課程教師的經歷進行多樣化的授課模式。

（1）房地產開發與管理專業培養出來的學生大多在應用性崗位上工作，所以學校在辦學的過程中需要與企業合作，實現校企聯合辦學。在校企聯合辦學的過程中遵循企業工作和崗位要求，使學校能夠了解企業對學生的真實需求，為教學培養計劃的制定奠定基礎。這也是房地產估價課程建設思路首先需要考慮的。

（2）由于房地產估價課程的很多知識點是房地產估價師執業考試重要的組成部分，對學生畢業后參加估價師考試具有很大的幫助。所以，需要根據房地產估價師考試內容及職業資格標準，對課程體系和教學內容進行改革。

（3）教學大綱要讓學生成為課堂的主體，使他們參與到教學過程中。教學過程中依托于教學大綱盡量發揮學生的主觀能動性，提高學生學習的積極性。

（4）課堂理論知識學習的過程中要注重聯系實踐，實現理論基礎知識學習、社會實踐能力培養和綜合素質提高三者緊密結合，達到“以教促學、以學促練”，強化學生職業能力培養。

（5）革新考核方式，實行校內和企業聯合考核形式。在校考核方式，以改變卷面考試形式為主，加強平時專業基礎知識理論的考核，不以期末考核作為最終評判標準。企業考核，完全按照正常的工作需要，按照標準的作業流程進行測評。另外，對考核結果進行獎懲，將對考核優秀的學生提供具有誘惑力的工作機會。endprint

（6）重視“互聯網+”對教學的促進作用。在互聯網發達的社會中，課程老師要充分利用“互聯網+”和多媒體工具，提升自身的教學能力、水平，拓展知識儲備量，充實課堂教學內容。

3 房地產估價課程建設途徑

3.1 強化師資隊伍

提高專業核心課程建設的關鍵在于強化師資隊伍建設。房地產估價作為房地產開發與管理專業核心基礎課程，提高其教學質量的首要任務是強化教師隊伍建設。高水平的教師隊伍建設包括合理的年齡結構，即中青年教師與教學經驗豐富的老教師配比合理，使教學工作保持一定活力的同時又不失經驗;合理的職稱結構，教授和副教授的人數不能過少，在保證團隊學術水平的基礎上，提高團隊的創造力;較高的教學水平，豐富的教學經驗和教學技巧是一個成熟教師團隊必不可少的要素;最后，出色的教師隊伍還需要一個能力出眾的教師領銜，能力包括學術能力、教學能力、領導協調能力等。

教師團隊能力的提升首先需要針對現有教學團隊，對現任教師進行培訓、鼓勵教師外出進修，提高現有教師隊伍的學歷層次、學術水平和專業技能，鼓勵教師參加相關執業資格考試，優化師資結構。另外，引進高水平教師人才，充實、提高教師隊伍，建立一支高素質的教師隊伍。最后，在學校條件允許的情況下，邀請高水平專家學者、企業家到校進行專題講座，提高專業層次和學術內涵。

3.2 整合教學資源

房地產估價與房地產開發與管理專業的其他課程交叉多，存在一定的重復性。在房地產開發與管理專業開設的課程中有很多與之存在交叉，例如房地產開發與經營、房地產經濟學、房地產金融、房地產投資分析、財務管理、物業管理等，基本涵蓋房地產開發與管理專業大部分專業課程。因此，課程教師在授課過程中，需要課程教師了解學生專業課學習情況，以及學生對部分課程專業知識的掌握程度，使教師在制定教學任務表的時候能夠對課程內容進行調整，避免本課程與其他課程存在交叉的知識點，將授課重點放在本課程獨有的知識點上。在教學過程中需要教師重點講解本課程獨有的知識點，例如房地產估價的方法——成本法、收益法、假設開發法、地價評估法等知識點所占課堂時間應增加。而對于與其他課程交叉多、重復率高的課程則應該減少課堂講授時間，主要以提問、回憶的方式，從估價的視角幫助學生重新對知識點進行復習或掌握。

在信息大爆炸的時代，教師在授課的過程中除了依托于書本知識點之外，還需要結合國家宏觀/微觀經濟發展現狀、國家制度法規和政府規章制度（調控政策）、區域/城市房地產市場發展現狀、互聯網發展趨勢等因素的影響。上述任何一個因素的變化，都會引起房地產估價課程內容的微調，所以任課老師必須時刻對授課內容進行調整、更新。由于教材編寫內容的滯后性，教師在授課過程中不應該過分依賴教材，而是應該根據房地產行業的特性，有針對性地組織學生開展市場調查，關注國家及地方政府關于房地產行業的政策變化，分析并正確把握房地產市場未來的發展趨勢，指導學生對部分信息進行收集、整理和分析，然后進行分享。最終實現房地產估價講授的內容與時俱進，不脫離教學大綱和教學任務書。

3.3 革新教學手段

現階段的本科教育必須避免中小學時期“填鴨式”教學方法，房地產估價作為一門應用性廣泛的課程在教學的過程中更應該避免這種狀況的出現。房地產估價與大多數課程一樣，課本中包含著大量的概念、理論和科學的計算方法，這些內容在授課過程中無法吸引學生的注意力。另外，由于學生沒有經歷過實踐，缺乏實際工作經歷，難以做到理論聯系實際，使得學生在課堂上學習的積極性降低。所以，為了實現本課程的教學目的，充分調動學生學習的積極性，課程教師在授課過程中應該采用一些特別的教學方法。例如案例教學法、情景教學法、情境教學法、研究性教學法等。為了提高學生對實際工作的認知，老師可以按照課程的進度要求學生進行真實的模擬訓練，類似于沙盤模擬訓練，使學生在貼近真實市場環境下，對項目進行調查分析、估價、拍賣等活動，一方面可以加強學生對實際工作的認識程度，另一方面可以提高學生參與課堂的積極性和學習的主動性。除此之外，教師還要整合網絡資源，將最新的網絡資訊傳遞給學生，縮短知識點更新的時間長度。

與此同時，如果條件允許的情況下，學院或者教師可以要求房地產行業或房地產估價師到學校進行專題講座。通過專題講座一方面解決授課過程中需要站在工作角度解答的問題，向學生傳達真實的工作經驗，彌補部分高校教師房地產估價經驗的不足，增加學生對房地產業、房地產估價師的感性認識，了解房地產公司的組織架構和運作機制。另一方面，通過這種形式能夠增加課程的教學形式，為課程教學手段的革新提供便利。

3.4 提升實踐教學能力

房地產估價是一門對實踐要求很高的課程，這就要求學校或者教師能夠組織學生進入企業實習，到具體的項目實習一段時間。這樣可以更好地解決學生對實際房地產估價沒有經驗，對教學沒有興趣的現象。實現這種實踐教學方式的途徑是與企業共同合作辦學，成立校企合作班。校企合作班既可以解決學生實習的問題，又可以為企業解決勞動力的問題。通過校企合作班，學生可以定期到企業進行實習，部分能力強的學生可以直接參與到企業估價的項目，鍛煉實際工作能力。作為合作企業則可以“近水樓臺先得月”，在學生實習的過程中挑選符合企業用人標準的優秀實習生，為企業發展提供人力支持。可見，“校企合作班”的建設能夠實現學校、學生、企業三方共贏的局面。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （下轉第147頁）（上接第105頁）

3.5 教學實驗基地建設

教學實驗基地建設分為兩個部分，包括校內教學實驗基地建設和校外實驗基地建設。根據房地產專業的特點，需要建設校內教學實驗室，深入開展“產、學、研”相結合的教學方式。另外，還要加強校外教學實驗基地建設與利用。盡量與本地大型房地產開發企業或房地產估價師學會聯合共建，形成長期穩定的教學場地和學生實習平臺。

雖然，房地產估價課程的建設是一個長期而艱巨的工作，不僅需要任課教師的努力，也需要學校和社會組織的支持。但是，相信未來房地產估價課程在廣大師生和社會組織的努力和關心下，其教學形式、建設思路一定會出現百家爭鳴、百花齊放的景象。

參考文獻

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