體育游戲對學生身心發展的作用

李潔

【關鍵詞】 體育游戲;協調能力;社會認知;情感

【中圖分類號】 G623.8

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

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農村地區由于受條件限制，許多學校沒有體育活動器材，游戲就成為學生課間生活中主要的嬉戲娛樂活動。它能促進學生的新陳代謝，同時它具有簡便易行、不受時間、場地限制的特點，學生可以隨時進行，對增強學生體質、開發學生智力、豐富學生生活具有良好的作用。體育游戲對材料的要求較低，“一根繩”“一個沙包”等隨處可尋的東西使游戲簡便易行。在這里我談談體育游戲對學生的身心發展的幾個促進作用。

一、體育游戲有利于學生體能和協調能力的發展

在農村體育游戲的種類繁多，又富有趣味性，形式簡單，便于操作，深受廣大學生喜愛，科學地開展體育游戲，能夠增強學生體能，例如：“跳繩”就能訓練學生全身運動，跳繩不但能夠發展學生動作的協調能力，增大肺活量，促進學生生長發育，還能夠健腦。這些體育游戲都促進了學生協調能力的發展。感受游戲快樂的同時，還增強了學生的體質。在游戲的過程中，學生會創造出許多的玩法，不管是怎樣的玩法，學生的肢體柔韌性和協調性都能得到鍛煉，而且會比想象中的效果要好，畢竟是學生主動參與的結果。學生的體能會在無形中得到鍛煉，肢體的協調性、柔韌性、平衡能力等，都能夠得到很大的提高。

二、體育游戲有利于學生社會認知的發展

以踢毽子的例子來闡述體育游戲有利于學生社會認知的發展。

在踢毽子的過程中，學生要不斷的數出踢的個數，從而不斷的數數，這樣就不要在學生逼迫的狀態下數數了，而且增加了學生學習數數的樂趣。有些游戲則可促進學生的綜合感知能力。體育游戲帶有競爭性，這使學生在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩踢毽子、跳繩等游戲時，當學生在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感，當他們面臨失敗，會產生挫折感，但學生好勝心強，豐富有趣的體育游戲又深深吸引著學生，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，學生學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。富有情趣的體育游戲對學生具有很大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時學生必須相互協調、合作，學會自己解決矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。因此學生必須形成有益的責任感和集體意識，才能更好地融入集體、參與游戲。

三、體育游戲有利于學生智力的發展

在一年級開學的數學活動中，教育目標為認識數，就可以利用“跳房子”游戲，在地上畫上房子并在房子里分別填上數，引導學生邊跳邊念，大家一起玩跳格，開心又有趣，這樣一來，使得學生在愉悅的游戲中輕松地掌握了數，教學目標也順利實現了。在陀螺游戲時學生自己發現或在教師的引導下會發現問題，為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉呢？為什么越抽陀螺就轉得越快呢？與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導學生在陀螺游戲中自己觀察，發現陀螺在越抽越轉，越轉越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學現象，使學生在輕松愉悅的游戲中學會觀察與探究。

四、體育游戲有助于學生良好個性和積極情感的發展

一部分體育游戲是帶有競爭性的，這使學生在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩踢毽子、跳繩等游戲時，當學生在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感;當他們面臨失敗，會產生挫折感。但學生好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，學生學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。再者，體育游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了學生好奇、好動的特點，又能讓學生在游戲中充分享受到自由。在自然、自發的體育游戲中，學生沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現，大膽的想象;他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明學生體育游戲為學生創設了良好的情緒環境，使學生跨越了情緒障礙。因此，體育游戲的開展過程，可以說是學生逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

學生體育游戲的種類和作用還很多，通過體育游戲的實踐，我們深切地感受到它對學生社會性發展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應充分利用好體育游戲，愿我們的體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

編輯：蔡揚宗