強(qiáng)化農(nóng)村初中生理想教育的重要性及途徑??

李建銘

【關(guān)鍵詞】 初中生;理想教育;重要性;途徑

【中圖分類號】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0027—01

托爾斯泰說過：“一個人沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有堅(jiān)定的方向，就沒有真正的生活?！?理想是人的一種信念，是追求的目標(biāo)，是人的精神支柱與前進(jìn)動力。學(xué)生一旦樹立了正確的理想，就有了追求的目標(biāo)，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的動力，在學(xué)習(xí)上就能刻苦攻讀。初中生正處在長身體、長知識時期，對他們進(jìn)行正確的理想前途教育，是一項(xiàng)長期的工作。作為一名農(nóng)村初中教育工作者，筆者深深體會到理想教育的重要性。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、強(qiáng)化農(nóng)村初中生理想教育的重要性

新時期影響農(nóng)村初中生的理想教育的因素主要表現(xiàn)在兩個方面：一是我國目前正處在一個重大的社會轉(zhuǎn)型期。社會轉(zhuǎn)型，使學(xué)生心中的“三觀”出現(xiàn)了多樣性。二是以前農(nóng)民收入低種地沒有出路，現(xiàn)在隨著農(nóng)民生活水平的提高，學(xué)生沉浸在了現(xiàn)有的安逸生活之中，對自己沒有要求，失去了前進(jìn)的動力。同時，有不少家庭父母常年外出打工，子女留守在家，根本就談不上對子女的教育，有限的溝通也只是簡單地告誡子女不好好讀書將來也和他們一樣外出打工;有一些家長認(rèn)為讀書無用，“不會讀書會賺錢就可以了”，還有的把自己對生活、對社會的不正確或不恰當(dāng)?shù)睦斫夤噍斀o孩子。這些教育行為的存在導(dǎo)致一些中學(xué)生思想上的錯誤認(rèn)識，也極大地影響到了學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。鑒于此，加強(qiáng)學(xué)生理想目標(biāo)教育在農(nóng)村中學(xué)就顯得尤為重要。

二、強(qiáng)化農(nóng)村初中生理想教育的途徑

1. 學(xué)生方面。理想教育的主體是學(xué)生。理想教育要取得實(shí)效，必須要有廣大學(xué)生的積極參與和認(rèn)真接受，以及學(xué)生對理想的理解和確立。學(xué)生作為理想教育的主體，不僅要積極地接受教育，更要主動地進(jìn)行自我教育。理想教育避免說教，而要以啟發(fā)思考、引導(dǎo)體驗(yàn)為主，方可收到明顯而穩(wěn)定的效果。如，為每位學(xué)生建立“理想目標(biāo)檔案”，讓學(xué)生分學(xué)期、分階段制訂自己“跳一跳可以達(dá)到的目標(biāo)”，讓學(xué)生在完成近期目標(biāo)的同時對照自己的長期理想，不斷進(jìn)步不斷向著目標(biāo)理想靠近。二是因材施教，理想是分層次的也是各有特色的，包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會理想。所以，理想教育也要層層遞進(jìn)，區(qū)別對待，螺旋上升。隨著社會的發(fā)展和學(xué)生成長因素，不可能要求學(xué)生的理想都是“白領(lǐng)”，學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生理想教育的同時要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)對其進(jìn)行理想教育。

2. 教師方面。教師是教育活動最前沿的實(shí)施者，尤其班主任是學(xué)生的第二任父母，在學(xué)生成長過程中教師的作用可能要超過父母。所以，教師是直接的引導(dǎo)者，直接影響著學(xué)生的發(fā)展。教師在學(xué)生理想教育過程中就要做到：首先，通過不同的途徑（如家訪、個別談話、組織討論等）及時了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因，了解各種態(tài)度和傾向，并加以梳理，掌握每個學(xué)生對理想前途的認(rèn)識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的;哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。只有這樣，才能有針對性地提高學(xué)生的思想水平，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的理想。其次，教師自身的思想、做事方法、人生態(tài)度都會影響到學(xué)生。所謂“親其師而信其道”，在理想追求上，教師要時時處處為學(xué)生做好榜樣，成為學(xué)生心目中的偶像。所以，我們的教師要給予學(xué)生“正能量”，讓學(xué)生少點(diǎn)世俗，少點(diǎn)陋習(xí)，多點(diǎn)書卷氣和正能量。最后，作為教育工作的直接實(shí)施者，教師要有“等待花開”的勇氣和魄力。教育學(xué)生不是生產(chǎn)商品，需要一定的時間。對學(xué)生進(jìn)行理想目標(biāo)教育更是如此，需要前期的種植和成長。而且，學(xué)生平時的紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育、團(tuán)隊(duì)教育都是培養(yǎng)學(xué)生正確的目標(biāo)和理想的前提。如，制訂班級目標(biāo)、小組目標(biāo)，定期評價(jià)學(xué)生的短期目標(biāo)完成情況等。

3. 學(xué)校方面。學(xué)校教育工作要以“立德樹人，培養(yǎng)有正確理想的學(xué)生”為目的。所以，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行正確理想教育活動中的導(dǎo)向作用。這種導(dǎo)向作用，有顯性和隱性之分。顯性的，即教師在課堂教學(xué)和其他各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有主題、有針對性的理想教育。隱性的，則是指校園文化所蘊(yùn)含的對社會正能量的宣傳。這些將對學(xué)生的理想形成和鞏固，起到直接的、有力的促進(jìn)作用。一是學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在處處都有文化影響的環(huán)境中成長。二是學(xué)校制定長期的學(xué)生理想教育方案，通過長期的、新穎的“道德講堂”、“經(jīng)典誦讀”、“青春勵志體操、手語操”、“興趣團(tuán)隊(duì)展評”等豐富多彩的活動來刺激學(xué)生樹立正確的理想。三是通過定期召開家長培訓(xùn)會、教師培訓(xùn)會等活動提高家長、教師對學(xué)生進(jìn)行理想教育的能力。

編輯：郭裕嘉