活用游戲教學法提高小學英語課堂效率

張秀梅

摘要：知識應該是讓學生主動參與并接受和獲得的一個過程，應該調動他們的積極性，主動積極地參與其中。小學英語教學經常以知識為中心，圍繞著教科書開展的一種教學模式。課堂上有效的教學方法可以激發小學生對英語的學習興趣，從而提高課堂效率;靈活多樣的課堂活動為學生創造良好的交際環境，讓學生通過聽、說、讀、寫的情景訓練，提高英語交際的能力。學習興趣是學生學習最好的老師，目前小學英語教學的重要任務就是增加學生學習英語的興趣，而游戲教學法正是可以提高小學生學習英語的興趣的一種很好的教學法。

關鍵詞：游戲 英語教學 課堂效率

游戲教學法，就是寓教于樂，將單調、枯燥、無聊的單詞、詞語轉化成生動有趣、學生喜愛和容易接受的游戲，給他們提供更多的交流情境和景象，讓小學生在學中求樂，在游戲中學習。筆者通過總結多年的小學英語教學經驗，從實踐中總結經驗，體會到游戲教學對學生的影響，游戲教學可以提高他們的學習興趣，使他們熱愛英語學習。

一、學生的天性是善于表演。靈活運用游戲法提高小學生的英語課堂效率

小學生天生有上進心，在游戲中總是希望自己的隊伍勝利，為了得第一，他們會想盡辦法，開動腦筋，并且積極主動地思考，通過這種方法，潛移默化地增強了他們的自信心和動手動腦的方法。學生越來越主動，成為課堂的主人，課堂里不再是教師苦口婆心的情景，也有了學生積極進取成功獲勝的喜悅。游戲教學發可以為學生營造一個貼近現實的場景。通過情景的口語交流，鍛煉了學生的口語交際能力，不斷積累，更加積極主動地學習英語，通過這種游戲教學模仿實際語境，讓學生身臨其境，主動開口講英語，進行口語交流。這樣可以有效地提高學生學習英語的效率。在游戲中學習、成長。教師和學生可以愉快學習，共同成長收獲。

二、開展英語課堂游戲，發揮學生學習英語的潛力

教學是一門學問，也是一門藝術，只有教師教之得法，學生才能學之有方。精彩有趣的游戲教學法，在課堂上淋漓盡致地展現著自己獨特的魅力，以聲情并茂的動作語言，以清晰易懂的口語交際，牽動著每位小學生的心靈，碰撞著學生學習的靈感，激發著學生對學習的熱情，活潑的課堂游戲充分調動著每個學生的激情，挖掘著小學生學習語言的內在的潛力。輕松愉快的游戲教學，使每一位學生在模擬真實的語言情境中展現自我，無拘無束地發揮自身潛能。游戲教學法不但有意想不到的教學效果，而且也給學生感知語言和發揮自己的潛能搭建了平臺，在感受成功的同時收獲知識。如教授學生快速記憶單詞時，可以進行快速拼、記單詞的比賽，讓學生發揮瞬間記憶力的特點、同時激發思維能力、辨別能力、提高英語學習的興趣。

三、運用英語課堂游戲教學，促進高效課堂

形式多樣的游戲無不吸引著學生，令學生喜愛。在小學英語課堂教學中，充分利用游戲活動，調動小學生學習英語的熱情和積極性，提高課堂效率尤為重要，通過應用英語課堂小游戲，它也充分體現了高效課堂的靈活性和趣味性，從而真正達到了高效課堂的目的，但在具體實施英語課堂游戲教學法的過程中，好多學生只想著游戲，對所融入的知識不加深記憶和應用，從而達不到欲求的效果，小學生的英語課堂游戲教學法的精髓和升華在于聽說英語的課堂中調動學生愉快學習，輕松的課堂氣氛是游戲賜予課堂特有的亮點。在教學實踐中，我們可以嘗試運用游戲教學法的六步模式。

唱歌熱身（sing songs）—游戲導入（play games）—呈現新知（presentation）—玩練結合（pratice）—角色表演（act out）—鞏固比賽（consoladation）。熱身是第一個課堂教學環節，音樂可以使人心情輕松，享受快樂。在課前教師可以組織學生唱一兩首英語歌曲，有時還可以配上適當的動作，如拍手、跺腳等動作來放松心情，活躍課前氣氛，營造濃厚的英語課堂氛圍，學生和著節拍，唱著歡快的歌曲走進英語世界，將會起到良好的熱身效果。游戲導入是第二個課堂教學環節，也是新授課的預備環節，它起到承接的作用。恰到好處的游戲導入給新授課的講解指明了目標，它啟迪了學生對新知識的求所欲，激發了課堂學習英語的興趣，調動了學生課堂學習的積極性，為新的教學目標做好了鋪墊。第三個教學環節是新知學習。這個環節是一節課的重點和難點，如何引導學生能輕松接受新知識，是這一環節的關鍵所在。教師可以采用實物、掛圖、圖片、簡筆畫、手勢等簡單易懂，貼近學習內容的直觀的實物來描述。如在“Number”一課的教學中，我們可以利用數實物描述，讓學生初步感知單數、復數形式，利用多媒體課件展示各種漂亮的物品，區分單個和多個的不同表示等，教師還可以用手勢，伸出一雙手的手指頭，讓學生來單個或多個數。這樣，通過不同方式的數數，學生不僅掌握了數詞，還學會了單復數形式的描述。起到了一舉兩得的效果。在接下來鞏固練習環節該放手讓學生小組相互練習了，大膽放手讓學生之間利用身邊的實物去說數。通過這樣不同方式的游戲活動，不僅讓學生掌握了想的教學目標，還鍛煉了學生的思維能力和口語表達能力。小學生的英語課堂，如果只是單一地講解語法或者單調地練習數數，一節課很難有學生能堅持認真聽課了，他們的思想很快就游離于課堂之外了。花樣游戲在小學英語課堂教學中起到了事倍功半的教學效果，它使學生在學中玩、玩中學，不知不覺中強化了知識，練熟了語言。教學的第五個環節角色表演。這一環節給學生打造了一個用英語交際的氛圍，同時，也把所學知識轉化為應用能力，給了學生展示自我的空間。最后要做好競賽鞏固環節，達到學以致用的目的，小學生天性好勝心強，通過各種小競賽游戲，能激發他們的心志，達到鞏固所學知識的目的。

小學英語游戲教學法，能激發學生學習英語的興趣，同時也將枯燥單一的語言在輕松愉快的氣氛中轉化為學生熱愛的知識語言，掌握好的英語學習技巧，提高英語交際能力，讓游戲活動為學習英語高效課堂助一臂之力。

（責編 田彩霞）