職業學校計算機技能型人才的培養

王麗

【摘要】 ?當今社會對技能型人才的呼聲越來越高，社會的發展需要具有一定技能的人才，尤其是既懂知識、又懂技術的人才，面對技能人才的缺少，培養優秀的技能型人才就顯得尤為重要。人才培養模式是指在一定的教育思想、教育理念和學習理論指導下，為了實現特定的培養目標，在人才培養過程中各要素之間穩定的關系和活動進程的結構形式。計算機技能型人才培養模式就是專門培養計算機專業技能型人才的結構形式。

【關鍵詞】 ?職業學校 計算機 技能型人才

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-070-01

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一、職業教育與社會發展

當今世界，教育同產業的結合愈來愈密切，職業教育是教育事業中與經濟社會發展聯系最直接、最密切的部分，是把科學技術轉化為現實生產力的橋梁。又是與就業結合最為緊密的一種教育，同時它也是大眾化教育的一種表現形式，在社會經濟發展中起著強有力的助推作用。從本質上講，職業教育就是就業教育。我國職業教育的先驅黃炎培先生曾把職業教育的目的概括為：“使無業者有業，使有業者樂業”。職業教育是面向人人的教育，它使更多的人能夠找到適合于自己的發展空間，從而使教育事業關注人人成為可能。

某種意義上講，職業教育的成功與否直接關系到社會的發展。而據統計，現階段大多數職業學校均設置了計算機專業課程，同時隨著計算機的發展，基本每所職業學校均有計算機專業，那么如何更好地培養出計算機技能型人才就成為各職業學校所面臨的問題？

二、緊跟時代主流，改革教學手段

作為職業學校的計算機專業學生，僅僅掌握計算機專業基礎知識和基本技能，是很不夠的。他們還應當是決策者的參謀、助手，從事其單位決策者指揮和管理的輔助工作。因此，教師在教學中除了講授理論知識外，還應讓學生結合實踐，鍛煉、培養學生的多項動手技能等。

（1）課程教學與社會需求接軌：我們必須了解社會所需人才的要求，不斷對其課程進行教學改革，加強專業基礎課程教學，才能給學生留有更大的發展空間，才能有利于學生隨著社會的發展而實現知識與技術的自我更新，把社會近期需要和長遠需要結合起來，使課程教學對學生現在有用，將來更有用。

（2）充分利用現代教學手段加強教學實踐：教師要樹立現代教學思路，站到時代教學的前沿，充分利用計算機這一現代教學設備，開發教學課件，同時有效利用各種多媒體教學手段開發教學，指導學生學習，使學生進入一個嶄新的探索空間。

（3）強化個性化的課程教學：職業教育在培養目標上，應側重于應用型人才的培養，注重知識、能力和素質的協調發展，尤其注重能力和素質的培養;在課程結構和教學內容上，以應用性為主，加強理論與實踐相結合，注重實踐性教學環節的訓練。而“創新教學”體現在教學活動和教學模式上。以學生為主體、以教師為主導;利用多種教學資源、多種互動方式、多種教學模式進行教學。

三、明確市場需要，改革培養模式

當今，整個社會出現技能人才“斷層現象”，技能人才短缺困擾、制約著社會的進步與發展。而恰恰職業學校學生滿懷絕技，實際操作能力強，正好滿足社會的需求。

計算機技能型人才需求的多樣性決定了培養的目標。培養目標不能太窄，要面向職業崗位開發專業課程，這樣一方面增加學生就業選擇的機會，另一方面增強畢業生將來轉崗的能力，在寬泛的基礎上也要有所測重，強化重點能力的培養和訓練，以增強競爭力，提高人才質量。從職業教育特點出發強化計算機實踐操作技能的培養和訓練。明確專業崗位群的能力要求，從標準上強化到位，細化專業崗位能力，從標準上找對找準，提高認識。建設好校內外培訓基地，使硬件環境強化到位。加強“雙師型”教師隊伍建設，促進軟環境強化到位。

四、從實際出發，加強師資力量

師資力量是學校實力的體現，大力加強師資建設，提高教師隊伍的整體素質，是確保人才培養質量，實現高水平辦學目標的根本保證，是強化學生技能的關鍵。具體措施為：

1.對教師隊伍建設的業務培訓和技能培訓，提高教師的實踐能力和教學水平，以專業技能先進成果展示推介為媒體，不斷加大教學科研力度，提高專業技能訓練和創新能力的培養。對于具有系統而扎實的專業理論知識又具有熟練的實際操作技能，并具有豐富的實踐經驗，只是缺乏教學經驗和教學藝術的教師，通過對他們的教學方法，教學藝術和教學過程的培訓，使他們逐步適應教學工作，同時要求他們多聽其他老師的課，總結經驗，找出不足，多總結心得體會，提高教學水平，并派教師到有學科優勢的職校學習。

2.抓好崗位自學，教師可以從圖書資料室查詢學科資料學習，也可從遠程教學建設和寬帶接入學習，積極改善學習條件，建立鼓勵教研人員自學的長效機制。

3.聘請專家講課，本著“不為所有，但求所用”的原則，請專業內的專家，也請專業外的專家;請學者，也請實際工作者，各取所長，相互結合，以求實效。

4.抓好集體備課，以老帶新，整合智力，相互促進，共同提高，這是在長期中被普遍接受的行之有效的提高教師素質的最好形式，在實踐中不斷總結，不斷完善，不斷創新。

5.加強在職教師繼續學習的培訓，進一步提高教師的學歷層次。對現有教師還要進行新知識新技能培訓，使教師掌握本專業新知識新技能及發展方向，使教師始終站在專業知識的最前沿。

只有高學歷、沒有高技能的人才鏈是不完整的，我們的社會需要更多的技能型人才。當前培養出優秀的技能型人才既是職校難得的機遇，也是巨大的挑戰。

世界上所有的花都是美麗的，而在這美麗的背后卻是育花人辛勤的勞動和細心的呵護，職校學生如同未綻放的花朵，相信在廣大園丁的培養下，一定會在祖國的大花園中展現獨有的美麗。

（北京市職業院校優秀青年骨干教師選拔計劃項目資助）