初中語文作文教學困境分析及對策

李龍鳳

【摘要】 ?在初中語文的教學工作中，作文占有很重要的地位。而初中語文作文的教學難度較大，很多教師在教學中都毫無頭緒，不能有效地進行語文作文的教學工作，極大的阻礙了初中語文的教學效果。對此，本文闡述了初中語文作文教學中出現的問題，并根據問題出現的原因做出了針對性的解決策略，希望可以對初中語文教師有所啟發，促進初中語文作文的教學進程。

【關鍵詞】 ?初中 作文 教學

【中圖分類號】 ?G633.34 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-058-01

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初中語文作文的教學具有很大的操作難度，因此在教學中非常考驗教師的授課水平和技巧。但是，作文教學不同于其他課程，不可能光憑教師的講解就能獲得較好的教學效果。所以，在初中語文作文的教學中，還需要不斷創新教學方法，著重提高學生自主學習的興趣和熱情，培養學生主動學習的能力和素質，這樣，才可以真正促進學生作文水平的提高。

1.初中語文作文教學中出現的問題

1.1教學方法老化

初中語文作文教學具有相當大的難度，很多教師在教學中會不知道從哪里教起。這是因為作文需要學生自己寫作出來，教師不可能代替學生去寫作文，這樣也不是學生學習的最終目的。在這種情況下，很多教師沒能找到合適的方法進行教學，依然按照傳統的教學方式，一篇一篇的為學生讀范文進行教學。這樣，非常不利于學生寫作興趣的養成。

1.2學生沒有端正的寫作態度

在初中的教學過程中，作文是一個長期存在的問題，學生們對此也是非常苦惱，長期以來，學生們逐漸失去了寫作的興趣。在寫作的時候，學生經常是以完成任務的態度去寫，沒有投入真情實感，當然寫不出好作文。并且在這種情況下，學生根本不會去想怎樣才能把文章寫得更好，而只是想把作文寫完，對于學生的寫作能力沒有絲毫的幫助。

1.3作文中抄襲的現象非常嚴重

相比于小學，初中的課程內容明顯增多，這樣分到每門學科的時間就相對減少，并且寫作文要花費較多的時間，所以很多學生為了快速地完成寫作任務，不會去認真的思考寫作要求，也不會努力的為作文寫作構思思路，更加不會為作文去尋找合適的素材，這樣造成的結果就是，很多學生會根據作文要求在作文書上找到相關語段，抄襲拼湊出一篇文章。經過這樣長期的抄襲，學生的寫作能力當然不會提高。

1.4學生不能正確認識教師對作文的評語

在初中語文作文的教學中，教師對于學生作文的評語，一般是對學生作文的指導性意見，可以幫助學生找到作文中的不足，幫助學生有針對性的改進作文中的問題，對于提高學生的寫作能力具有很大的幫助。但是，很多學生不能正確認識教師對自己作文的評語，對于教師的評語內容根本不會去認真思考，而僅僅是對教師打出的作文分數無比在意，這樣，將不利于他們寫作水平的提高。

2.解決初中語文作文困境的對策

2.1改進作文的教學方法

初中學生普遍對于作文寫作缺乏興趣，這不僅是因為學生自身的問題，更重要的還是教學方式上不能有效吸引學生的學習興趣，激發學生學習的熱情。所以，要想提高初中語文作文的教學效果，首先應該做的就是改革作文的教學方式。教師要靈活積極的運用多媒體信息技術，為學生創設有趣的教學情境，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，引導學生表達自己內心真正的想法，促使學生在作文寫作中投入自己的真情實感。

2.2改進作文的批閱方法

在初中語文作文的教學工作中，教師應該根據新課標的要求，積極引導學生培養互相修改作文的習慣。教師應該改變對學生作文的批閱理念，改變傳統的學生寫作文，教師批作文的僵化模式，并且改進作文單一的分數評價的模式。所以，在日常的作文教學中，教師應該積極組織學生進行作文的互相評改，并且，在學生評改的過程中，教師要做好指導作用，為學生介紹修改方法。這樣，在學生作文的互相修改中，不僅讓學生對于作文題目有了更深的理解，并且可以在互評中學習到其他同學的優點長處，可以有效促進學生寫作能力的提高。

2.3對學生進行科學的作文指導

教師在作文教學中，應該充分聯系學生的實際情況，對學生進行針對性的作文輔導，這樣就可以使教師的教學更加具有針對性和實效性。此外，教師還要重視學生寫作潛力的開發，這就要求教師不僅要看重學生的寫作成果，更要注重學生的作文立意，注重激發學生的寫作個性，從而充分發揮學生的寫作潛力，促進作文教學的效率。

2.4要鼓勵學生進行作文素材的積累

作文素材是寫作的重要基礎，要寫出好的作文，運用合適的素材是必不可少的。所以教師在進行基礎的作文指導時，不能忽視學生作文素材的積累，教師可以指導學生進行作文素材的積累，比如可以從課本上尋找積累素材，也可以從課外閱讀中摘抄積累素材，更可以在日常生活中記錄寫作素材。

3.總結

在初中語文作文的教學中，只要能夠充分把握教學中的問題，就能夠針對性的提出解決方法，從而有效改進教學現狀。所以教師應該對學生進行正確的引導，幫助學生養成正確的寫作習慣，讓學生可以真正認識到寫作的魅力，增加寫作的熱情，提高寫作的能力。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]楊小樹.初中語文作文教學困境分析及對策指導[J].課程教育研究，2014，（10）：85-85.

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