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現代物理學滲透于高中物理教學的研究分析

2015-11-09 00:18:19趙中洋
中學課程輔導·教師通訊 2015年18期
關鍵詞:滲透高中物理教學

趙中洋

【內容摘要】將現代物理學滲透與高中物理課堂,這是一個很好的教學嘗試。不僅能夠豐富課堂教學的形式與內容,這也會幫助學生對于很多教學知識點有更好的理解與吸收。高中階段的物理課程中講到的很多知識點都有著一定的難度與深度,不少內容都和現代物理有著一定的交集,這也是在課堂上滲透現代物理學的一個很好的契機。教師要善于靈活的進行教學內容的整合,這不僅能夠帶給學生更好的課堂體驗,這也會極大的提升物理課堂教學的綜合實效。

【關鍵詞】高中物理 ?教學 ?現代物理學 ?滲透

在高中物理課堂上滲透現代物理學,這是一個很好的教學嘗試,并且能夠極大的促進學生對于課堂教學知識點的理解與認知。現代物理學知識不僅涵蓋了一些最為前沿的研究成果,很多知識的剖析方式也更為直觀,這些都會極大的為物理課堂的知識教學帶來積極的促進作用。

一、豐富物理課程的教學形式

在物理課堂上引入現代物理學有著很多實際的教學優越性,首先能夠起到的一個效用便是,可以極大的豐富物理課程的教學形式,這對于實際教學過程將會是很好的促進。現代物理學不僅包含著一些最為前沿的研究成果,也涵蓋著一些現代化的研究方式以及知識講授的模式,這些都可以有效的引入到物理課堂中來。課本中的很多知識點,教師如果仍然沿用傳統的教學模式,采用一些低效化的方法進行知識的講授,這不僅會讓學生在知識理解上存在諸多障礙,學生對于知識的吸收也非常局限。引入了一些高效的教學方式后這些障礙都可以很好的得到化解,這也是現代物理學在物理課堂上應用的一種有效體現。

例如,教師可以借助網絡教育教學多媒體和先進的網絡技術,將現代物理學以靜止的圖片、聲音、動態的影像等形式呈現出來,不但拓寬了學生對當代物理學的了解和深層次的認知,而且有利于授課老師和學生的相互溝通,使教師的課堂教學效果得到全面提高。想要充分實現這些教學效果,教師要選擇適當的教學方法。教師在選擇教育教學方法的時候,要結合教學內容和學生的理解能力,選擇的教學方法要有利于培養學生的思維能力,這樣才能夠促進學生獨立自主的學習。豐富物理課程的教學形式非常重要,這也是現代物理學滲透于課堂中的一個效用。

二、讓知識的理解更為直觀

現代物理學的體現形式有很多,可以發揮的教學輔助功效也可以體現在很多不同的方面。教師要靈活的利用各種可利用的教學資源,讓現代物理學的功效更全面的得以體現,這樣才能夠讓知識的理解更為直觀。教師不僅可以給學生們引入一些前沿的物理學研究成果,以及相關領域中的一些具體的知識,教師也可以讓課本知識的講授更加生動化與直觀化,可以以生活中一些有代表性的范例作為輔助,來幫助學生對于知識的理解與吸收,這也是現代物理學的應用的一種體現方式。

例如,在物理課上,講解壓力是怎樣產生的這一課題中,授課教師可以用一個塑料水瓶,朝正面的方向壓在一塊沙質的橡皮泥上,然后,再反過來將瓶蓋的一側放到橡皮泥上。最后,觀察橡皮泥上的痕跡的深淺,具體的講解壓力的大小與接觸面積的關系。這是一個非常靈活的知識講授的過程,也讓學生很好的感受到了知識點的實質。這樣才能夠化解學生在知識理解上存在的障礙,這也是提升課堂教學實效的方法所在。

三、拓寬學生的知識范疇

在物理課堂上引入現代物理學的一個最顯著的功效便在于,它能夠很好的拓寬學生的知識范疇,讓學生對于一些前沿的研究成果有更好的理解與認識,這對于豐富學生的視野與知識面將會是極大的促進。教師可以結合教學內容給學生們介紹一些相關的物理學知識,或者是一些具體領域內的相應的研究成果。這不僅是現代物理學應用的一種典型體現,這也能夠讓學生感受到科學研究給人們的生活所帶來的一些轉變。教師還可以以現代物理學為契機,讓其輔助物理課本中知識的講授,這同樣是一種很好的教學結合,并且能夠讓學生對于課本知識有更好的理解與領會。

現如今的物理知識和高中物理課本二者之間具有一定的聯系,授課教師應該根據教材基本內容,恰當的在課堂教學當中引入現代物理學知識。例如,學習光學部分,可以例舉醫學上激光的應用。學習電磁波的部分,可以例舉微波技術和光線通信。學習物質導電性的部分,可以例舉超導現象等等。這些都非常有助于充分的將教學與當今的先進技術相結合,從而激發了學生的學習興趣,同時也豐富了教師的教學內容。從這些實例中也讓我們感受到,當代物理學的發展與進步,大大的推動了社會的發展與前進,又全面提高了人民的生活質量。教師要有意識的拓寬學生的知識范疇,這對于培養學生的綜合物理素養將會是極大的促進。

結語

現代物理學能夠很好的滲透于高中物理課堂上,并且為知識的教學帶來很好的促進作用。靈活的利用現代物理學不僅能夠豐富物理課程的教學形式,還能夠讓知識的理解更為直觀,最重要的是能夠極大的拓寬學生的知識范疇。這種有效的教學結合將會讓學生對于課本知識有更好的理解與領會。

【參考文獻】

[1] 劉愛玲. 試析高中物理新課程改革中的問題及對策[J]. 科教新報(教育科研),2011年23期.

[2] 左蕓. 知識可視化在高中物理教學中的應用研究[D]. 廣西師范學院,2013年.

[3] 孫金林. 如何讓學生適應高中物理學習[J]. 新課程(教研),2011年04期.

(作者單位:江蘇省阜寧縣第一高級中學)

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