初中政治教學有效性分析

吳亞萍

【內(nèi)容摘要】初中政治教學，不僅能夠有助于學生形成正確的世界觀、人生觀，而且能幫助他們樹立獨立的價值觀，促進學生的健康成長。因此，初中政治教學的有效性，直接關系到學生的身心發(fā)展和成長。但當前的初中政治教學活動的實際情況，還存在一些問題，本文筆者就此談談做法。

【關鍵詞】初中政治 ?存在問題 ?有效性分析

初中政治教學，是我國當前初中課程體系中一個重要的環(huán)節(jié)。它也是初中生學習政治的關鍵時刻，隨著新課程改革的不斷推進和深入，對初中政治教學活動也提出了新的學習方向，指出教師的責任在于引導學生掌握和理解正確的學習內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的學習主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和學習能力，讓他們的身心能夠正常、健康的成長。但當前的初中政治教學活動的實際情況，還存在一些問題。

一、課堂教學中存在的問題

1.教學方式枯燥單一

實際教學中，由于政治教學活動沒有被師生們重視，教師的教學觀念依然停留在過去，教學方式枯燥單一，往往采用傳統(tǒng)的灌輸式或者填鴨式的方式，忽視了學生的課堂主體性，沒有讓學生參與政治學習活動，嚴重鈍化了學生的學習積極性，導致初中政治課堂非常枯燥無味，學生學得沒勁，教師也教的沒勁。

2.教師對教學知識講解不透徹

在初中課堂中，學生對待政治學科沒有引起足夠的重視，教師也常常把初中政治的教學當成一種任務，只是充當了知識的“搬運工”，將課本上的政治知識和理論知識宣讀給學生聽，這種“講學”沒有遵從學生的認知規(guī)律，導致了學生也只是“聽聽而已”。初中生由于生活經(jīng)驗非常有限，很難理解教師宣讀的課本中的政治內(nèi)容，導致對初中政治內(nèi)容的掌握程度不高，如果長期下去，學生學習政治的積極性就會受到打擊，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

3.教學課堂秩序混亂

初中政治作為一門非主科學科，無論是教師還是學生對其重視程度都不夠，加上初中生處于愛玩和追風的年紀，常常在課堂中容易出現(xiàn)思想不集中開小差等現(xiàn)象，而教師也是睜一只眼閉一只眼，只要學生不影響課堂秩序都不加以制止。在這樣一種環(huán)境下，教師對政治知識講解慢慢變得不夠透徹，誤解了學生在課堂中的主體地位，常常用自我的方式進行初中政治教學，放縱學生懶散自由，這對學生學習積極性的打擊很大，初中政治課堂整體秩序混亂，導致學習效果不佳。

二、構(gòu)建初中政治有效性課堂的策略

1.采用多元化教學方式，提高學生的學習興趣

在初中政治教學活動中，教師采用單一枯燥的政治教學方式很容易影響學生的學習積極性，導致整體課堂效率低下。為了改變這種情況，教師應該改變過去單一枯燥的學習方式，從初中生的認知規(guī)律和性格特點出發(fā)，使用多元化的教學方式進行教學，讓學生在學習中可以時刻保持學習的熱情，更容易理解教材中的內(nèi)容。采用多元化教學方式的原則，應該是充分尊重學生的學習主體地位，培養(yǎng)學生自主學習、自主思考的能力。

如，在學習《融入民族文化》的時候，為了讓學生領略到博大精深的中華文化，教師可以通過多媒體將我國京劇的臉譜展現(xiàn)在學生面前，提高學生的學習興趣，還可以利用多媒體圖片將中國建筑中的土樓、窯洞以及蒙古包和北京四合院等各種形形色色的建筑展現(xiàn)在學生的面前，在讓學生更好理解中國文化的同時，也增強了學生的民族榮譽感。

教師還通過提高“你所知道的民族有哪些？”“你所知道的戲劇有哪些？”等問題的提出，發(fā)揮學生的學習主體性。總之，通過多元化的教學方式可以營造和諧的教學環(huán)境，提高學生的學習積極性。

2.實施情感教育，拉近學生與教師、與教科書的“距離”

在初中政治教學中，教師豐富的情感可由觸動學生的心靈，讓學生的注意力集中在政治課堂中。在政治教學中實施情感教學，教師講解課文時，可以走下講臺與學生進行更多的溝通和交流，與學生之間多進行互動，及時了解學生在學習中遇到的問題和困難，并給予及時解決。對學生的“政治學習感悟”，教師應該認真分析，哪怕是錯誤的也應該認真分析，幫助學生找出錯誤的原因，引導學生在正確的道路上進行思考，鼓舞學生多分析、多思考。教師在教學過程中要充分尊重學生的政治思想，引導學生發(fā)散自己的思維。教師只有充分信任和關心學生，才能拉近學生和教師的距離，讓學生尊重信任教師，提高政治課堂的有效性。

3.將實際生活融入政治教學中，提高政治教學的實用性

由于受到年齡和認知規(guī)律的限制，很多時候?qū)W生不能在很短的時間內(nèi)充分理解政治教科書上的內(nèi)容。為了幫助學生更好的理解教科書上的內(nèi)容，教師應該寓“政治教學”于“實際生活”，讓學生體會到學習的實用性，幫助他們更好的理解教學內(nèi)容。

如在學習《合作誠信》的時候，為了幫助學生理解合作與競爭的含義，教師可進行“生活化”教學，給學生舉例子“校運會中的接力比賽”，體現(xiàn)了同一個班級之間合作的關系，也體現(xiàn)了不同班級之間競爭的關系。通過講解現(xiàn)實生活中的競爭與合作，幫助學生更好的掌握合作的技巧，并且正確的對待和參與競爭。

三、結(jié)語

初中政治教學活動是學生進行政治學習的啟蒙，在學生以后的政治學習中發(fā)揮重要的作用，所以我們必須保證政治教學的有效性，采用多元化的教學方式，提高學生的學習興趣，在教學中采用情感教學營造融洽的課堂氛圍，營造良好的師生關系，將實際生活融入政治教學中，提高學生的整體學習效率。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)黃尖初級中學）