新課標下初中數學教學活動的探究

郭一靜

摘 要：隨著教育的不斷改革和深化，新課標的主要任務變成了注重學生綜合素質的培養。首先分析了目前初中數學教學活動中的問題，然后對新課標下初中數學課程的特點進行了探究，并提出了幾點教學方法，希望可以對初中數學的教學活動有所助益。

關鍵詞：新課標;初中數學;探究

隨著我國教育的不斷改革和深化，初中數學教學活動也得到了相應的改良。初中階段是學生成長的重要階段，教育者無論是在學生智力、知識方面的教育，還是培養學生的自主學習能力、創新能力方面的教育，都應該注重對學生綜合素質的培養。初中階段是青少年成長過程中的關鍵時期，教育工作者要把握好這個時期的教育時機，為學生的成長、成才輸送豐富的養料。然而據有關調查顯示，我國目前初中生的數學成績普遍低下，而數學教學活動也不容樂觀，我們首先就來看看當前數學教學活動的現狀。

一、當前初中數學教學的現狀及問題分析

（一）教學理念有待轉變

數學是一門和計算有關、注重人思維模式的學科。而我國的傳統數學教學，往往比較側重于學生的考試成績和學校的升學率，嚴重制約了數學作為一門思維學科，對學生應有的思維能力的培養。

（二）教學方式的傳統守舊

社會經濟水平的提高，以及多媒體信息技術的廣泛應用，使得現在的學生普遍追求個性化、樂趣化的學習。而傳統的數學教學依然注重公式化、概念化等理論知識，照本宣科，自然使學生失去了學習數學的興趣，嚴重影響了數學教學質量。

（三）教育評價缺乏科學性

教育評價是指教育工作者對學生學習情況和自身價值的一種評價。由于部分數學教育者缺乏靈活風趣的交流方式，當學生出現學習方面的問題時，采取嚴厲指責，甚至侮辱的錯誤溝通方法，嚴重影響了學生的學習積極性，也不利于學生的情感發展和社會價值觀的培養。

二、新課標下初中數學課程特點

我國新課標下的數學課程，主要是在數學課程自身特點的基礎上，要求學生從自己的生活經驗出發，將相應的數學應用和自己的生活經驗結合起來，更好地學習數學知識，同時增強學生的思維能力、靈活解決問題的能力，在提高學生知識水平的同時，提高學生的綜合素養，促進學生全面發展。

三、新課標下初中數學活動的策略探討

（一）改進教學方法

科學合理的教學方法對于提高學生的學習效率和教育工作者的教育質量都有著顯著作用。數學教學工作者應該改進數學教學方法，提高學生的數學成績和自己的教學質量。首先，教育工作者要根據學生的特點來進行平常的備課活動。備課是教學活動得以順利開展的有效前提。數學教育者在備課時，不僅要做到細致、全面，還要做到新穎、有趣，同時還應注重相關知識面的拓寬，加深學生對知識的理解程度。其次，數學教學活動中，教師應該注重學生平常的練習和對學生的輔導工作。練習能加深學生對所學知識的熟練程度，在輔導方面，應該側重對基礎知識比較薄弱學生的輔導，培養這部分學生的學習興趣，增強他們的學習信心，讓他們掌握正確的學習方法。同時教育工作人員要注重課堂提問，加強學生對數學知識的鞏固，運用靈活的教學方式和方法，提高數學教學效率。

（二）加強數學課堂和學生生活的緊密結合

在數學教學活動中，教育者要加強數學和學生生活間的緊密結合，讓數學發揮其真正的作用，運用到學生的生活中去。教育者在數學課堂的實例羅列方面，可以通過自身相關經驗的分享，引導學生將數學知識運用到自己的實際生活中去，同時培養學生的動手能力，提高學生的學習興趣。教育者可以定期組織一定的戶外活動，參與一些需要應用相關數學知識操作的戶外活動，比如實地測量，以此來增強學生的學習熱情。

（三）尊重學生的個體差異性

個人家庭環境、性格特點、思維方式的不同，使得每位學生都是與眾不同的獨立個體。在數學教學過程中，教師要充分尊重學生的個體差異性，對于成績不好的學生，教育者要多關心他們，詢問他們的學習情況，做到真正地了解學生，和學生成為朋友，幫助他們改正學習中的不足，幫助他們進步，使他們對學習重新產生自信。

（四）采用科學合理的評價方式

教育者要注重提高自己的綜合素養，在學生出現問題的時候，選擇適當的教育方法，使學生正確認識到自己的不足，并能積極地改正錯誤。同時，也要在學生表現良好、成績突出、學習有進步的時候，給予一定的鼓勵。教師要注重采用多種多樣的評價方式，比如，學生自我評價、學生互評和教師評價學生等方式，幫助學生總結自己學習中的問題，提高自己的學習成績。

社會經濟的不斷發展，新課標對初中數學教學活動提出了新的要求。初中階段的數學學習對于學生思維、情感、智力的培養都起著重要作用。因而，教育工作人員要不斷改進教學方法，注重數學課堂和學生生活的密切聯系，充分調動學生的積極性，提高學生的綜合素養，進而提高自己的教學質量。

參考文獻：

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