用好8下Unit5StudySkills，彰顯英語諺語魅力

鮑家福

【摘要】牛津英語八年級下冊Unit5課文圍繞中、英兩個國家的禮儀的不同，而引出諺語“When in Rome，do as the Romans do”的諺語。Study Skills旨在掌握和運用英語諺語。本文通過自己的教學實踐，談談諺語的教學實踐體會。

【關鍵詞】初中英語 Study Skills 英語諺語 運用

本單元的Study skills 的主要教學目標是讓學生在了解When in Rome，do as the Romans do的基礎上，了解更多的英語諺語，并學會在正確的語境中使用英語諺語。

為此，在教學Study skills時，筆者力改輕視Study Skills的做法，注重游戲法、活動法以及具體運用等，以激發學生學習和運用諺語的興趣，引起思想上的重視，使英語諺語在英語教學中找到立足之地，凸顯其重要性。

一、Study skills教學彰顯新課程理念

1.活動法，促其動起來。溫故知新，產生學習的欲望。課之伊始，由引導復習本單元的Reading而引出本節課的學習內容。以問題法而導入：What useful tips does Jenny offer in the school radio show？在學生討論后，引導學生總結出When in Rome，do as the Romans do，引導學生說出這句諺語的意義“入鄉隨俗”。

一般情況，教師由此介紹什么是諺語：A saying is a short wise statement that usually gives advice or expresses some truth about life并說出或者展示出一些英語、漢語諺語，再一一解釋，這樣的課堂效果可想而知。而新課程標準強調學生的自主學習，讓學生成為學習的主人，課堂的主體。于是，在學生了解了“入鄉隨俗”后，把課前預習過程中，通過查閱資料或者網上搜索到的諺語相互交流，給學生展示的機會，也體現學生的自主學習的主動性，利于激發學習的自信心。

在學生們交流了許多的諺語之后，體會英語諺語的語言特點和所表達的意義。這樣的教學，學生的主動性得到彰顯，新課程理念得到有效踐行，為學生樂學奠定了基礎。

2.游戲法，激發學習興趣。在上一環節學生們大量交流了自己熟悉的諺語，開展“Guess”、“pair work”游戲：一位學生說出英語諺語，另一位學生快速翻譯成漢語

如一位學生說出A cold hand and a warm heart，另一個學生馬上說出“刀子嘴，豆腐心”；一個說It is better to trust the eye than the ear，同伴說出“不可以貌取人”等。游戲的開展，既豐富了課堂教學、活躍了氣氛，也為學生們提供交流的平臺。

3.故事法，訓練學生的語言表達能力。課前或者課后，讓學生搜集整理有關諺語方面的故事，以小組為單位，每個小組圍繞著本單元的利益習慣這個主題編故事，要求故事中運用到本單元所學過的諺語，并注意故事的完整性、趣味性，以用到的語言最多的小組獲勝，并給出時間，讓每個小組選個代表上臺講述自己編寫的故事，以訓練語言表達能力、激發學生主動參與、貴在參與為主要目的。

通過溫故而知新的導入、游戲法、故事法的有效運用，Study skills課堂教學也精彩無限、魅力無窮，學生們對諺語的學習樂在其中、其樂也融融。

二、英語諺語運用體現學以致用原則

1.詞匯教學運用。單詞教學時，偶爾運用諺語，可以擴展學生的視野，豐富詞匯教學的形式，更利于引發學生的思維，促其運用中學習英語的習慣。

學習health 或者wealth時，教師引導學生說出諺語“健康是最大的財富”：Good health is over wealth，把兩個形近的單詞，置于一個句子里，即起到比較而記憶之效，也從中收到“健康”方面的教育，彰顯英語教學的生活化和實用化。此外“早睡早起身體好”也可以被引用到這兩個單詞的教學中，Early to bed and early to rise makes a man healthy、wealthy and wise.

學習money這個單詞時，Time is money 讓學生意識到時間的重要性，引導學生學習應珍惜時間，不能虛度光陰。

2.語法教學時運用。語法教學向來被認為枯燥無味，而滲透英語諺語可以使語法課堂增添無限亮色，富于情趣、散發濃濃的生活氣息。

學習動詞不定式時，To see is to believe的引用，動詞不定式作主語和表語的用法顯而易見，也通過這個諺語的引用，使學生認識到生活中，應“眼見為實”，不要輕易相信他人的讒言和流言蜚語。

學習形容詞比較等級時，Better late than never的引用，通過“亡羊補牢”的故事的簡單講述，使語法教學集故事性、文學性、教育性于一身。

3.學習reading時運用。學習Friends時，引用A friend in need is a friend indeed，讓學生注意交友；學習Pets時，引用A cat has nine lives.A cat may look at a king.Every dog has its day.Let sleeping dog lie等的，使課文教學增趣加味。

4.Writing中運用。在寫作中，運用諺語，可以為作文平添不少靚麗的風景。如寫“friends”方面的話題作文，引用A friend without faults will never be found等交友的問題和見解，使文章不乏精彩絕妙之筆。

英語諺語源遠流長，信息豐富，涉及到生活、學習、交友、健康等諸多領域，諺語在初中英語各種課型中的使用，使八下的unit5 Study Skills所學貫穿到教學的始終，英語諺語既豐富學生的語言知識、激發學習英語的興趣、了解英語文化，更利于學生綜合運用英語的能力得到提升。

參考文獻：

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[2]陳麗.有興趣方有動力—如何優化中學英語趣味化教學[J].新課程.2014.2.