語文教師也應“三嚴三實”

三嚴

嚴以修身：我們應嚴以修身，不斷修煉自己，使自己成為一名名副其實的語文老師。練一手好字，板書時工工整整地寫，讓學生羨慕不已，競相模仿;練一口好口才，讓學生感受到語言的魅力;練一手好文章，寫給學生看，讀給學生聽，讓學生佩服不已。

嚴以待生：作文寫不好不能只是寫幾句如“這里寫的不具體”“重點不夠突出”等籠統的話，至于學生有沒有修改或重寫則不管不問。其實，如果你不追的話，學生大都是不改的，你提的要求是得不到落實的。

嚴以律己：我們要“真”備課，而不能抄抄別人的教案，甚至不備課就上課;我們要認真上好每一堂語文課，板書、講解、評價，組織學生自學、討論、展示等要目標明確，層次清楚，效果明顯，而不能隨意上課，想到哪講到哪，雜亂無章。

三實

真實：我們不能平時不帶領學生讀課外書，考試前，精心編制一本課外閱讀書目壓縮本，里面是考試的預測題目，如主人公是誰，是個怎樣的人，書的主要內容，精彩情節等，要求學生背誦。

扎實：課堂上，我們不能問題拋出，還沒等上一分鐘，就開始提問。我們可以改變教學形式，先讓學生把每個問題的答案一個個寫下來，教師課堂巡視，這樣既保證了每個學生都思考起來，同時每個學生的思考過程，結果都能看到，接著進行交流討論，最后學生進行修改，教師再一個個檢查學生的修改，課堂檢查不了的，課后檢查。

樸實：如今的語文課堂，應恰當的運用課件，千萬不能讓畫面、聲音等取代學生對文字的想象、感悟。 課堂上教師要“知止”，要學會“靜”下來，要多給學生點時間，讓學生充分地讀書，認真地思考，扎實地練習。要多運用一些傳統的手法，如誦讀、背誦、默寫、聽寫等，扎扎實實地提升學生的語文素養。

（江蘇省鎮江市新區實驗小學 吳民益）endprint