培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的五種方法

1.先演后寫，引導(dǎo)學(xué)生興趣。小學(xué)生對文藝節(jié)目很感興趣。習(xí)作前，先讓學(xué)生表演一二個(gè)短小的文藝節(jié)目。這些文藝節(jié)目可以用童話寓言改編，也可以用真人真事編寫。通過表演和觀賞文藝節(jié)目，能引起學(xué)生的寫作興趣，再讓他們把短小的文藝節(jié)目改寫成小故事，他們是樂意的。

2.先看后寫，喚起學(xué)生興趣。生活是習(xí)作的源泉，觀察是獲得寫作素材的重要途徑。通過細(xì)致的觀察，能使學(xué)生增長知識，開拓視野，提高觀察力、發(fā)現(xiàn)力和想象力。寫作時(shí)，孩子們一想起觀察過的事物，就會(huì)興奮，喚起了寫作興趣，寫起來自然就沒有多大困難了。

3.先說后寫，提高學(xué)生興趣。習(xí)作前，先讓學(xué)生說一二件有趣的事，能促使學(xué)生心情愉快，提高寫作興趣。如學(xué)生制作了小科技作品或動(dòng)植物標(biāo)本，看了有趣的書和影視。在寫作前，組織他們自述制作過程或情節(jié)內(nèi)容。

4.先表揚(yáng)后寫，激起學(xué)生興趣。優(yōu)秀學(xué)生的榜樣看得見、摸得著，易于學(xué)習(xí)，易于在學(xué)生中形成你追我趕的局面。每次習(xí)作前，先表揚(yáng)幾個(gè)作文寫得好的學(xué)生，表揚(yáng)時(shí)不能只念幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的姓名，而要指出他們作文好在哪里，以便讓大家學(xué)習(xí)。

5.先寫后猜，鼓勵(lì)學(xué)生興趣。在猜的過程中，能開發(fā)思維，激勵(lì)寫作興趣。如要求學(xué)生寫一個(gè)熟悉的人，要求寫出這個(gè)人的相貌、身材、衣著、語言、動(dòng)作和愛好，寫好后在班上朗讀，讓全班同學(xué)猜所寫的人是誰。猜中的人越多，就說明寫出了人物的特點(diǎn)，這就激勵(lì)了學(xué)生的寫作興趣。

（浙江省海鹽縣天寧小學(xué) 吳李英）endprint