我的軍訓生活

羅宇峰

軍訓生活雖然已經過去了一段時日，可那些生活的片段，依然深深地刻在我的腦海。隨著時光的推移，越來越難忘，越來越鮮活。（開篇當以佳句吸引讀者目光，這種人人心中有的語言，不容易引起讀者的閱讀興趣。）

?回想軍訓生活，我印象最深的還是我的教官。

?初次在操場上見面，我便被他吸引了。他高高的，黑黑的，瘦瘦的，不太打眼，卻有一些霸氣。那天，班主任老師指揮排好隊之后，便輪到教官訓話了。他看了我們半天，也沒有說出話來，弄得下面一陣喧嘩。就在大家騷動之時，他猛然說出了一句話：“站直了！”那聲音，幾乎讓整個操場上的人都可以聽到。我感覺，這教官有點嫩，要不，他不會說得那樣急促，也不可能說得那么簡單。不過，這話我真是喜歡。（這樣的內容似曾相識，不僅沒有寫出人物風采，在表達上也缺少亮點。建議采用先聲奪人的方法，在人物語言中引出情節。）

?走進校園的第一天，我便患上了重度感冒。三天的鍛煉，病情不見好轉，身子卻越來越虛弱。每一步踏下去，都要用十倍的力量才能提上來。昂起頭，發現竟然有一束目光向我射來。“昂起頭！”就在我有些走神的時候，教官又猛然說出了這么一句話。我悄悄地看看左邊，又悄悄地看看右邊，才發現，這話仿佛是為我量身打造的。只是我覺得，在一個人生病的時候，說出這么嚴厲的話，是不是有點過分啊？不過就在我打起精神，昂起頭的時候，我發現，自己竟然一下子有了力量。真是昂起頭，連病魔也會為你讓路。也許正是由于有了教官的嚴格要求，我們的進步非常快。幾天的訓練下來，我們一掃先前的散漫。在操場上，我們這支隊伍，成了大家關注的對象。

?難忘軍訓結束時的情景。那天，秋風蕭瑟，頗有幾分古人征戰的味道。大家立在操場上，一動不動，宛如一道風景。我們的隊伍在前進，我聽到了震耳欲聾的吶喊，感覺到了排山倒海的氣勢……比賽結束時，我才發現，高調的軍哥哥不見了蹤影。回過頭來，看到他已悄悄地走到了隊伍的后方，坐在同學們中間，帽子向下拉著，幾乎遮住了他的半邊臉，整個人一動不動，宛如一尊雕塑。（語言流暢，但情節俗套。作者不僅不懂得用景物襯托，細節也缺少刻畫，教官的形象顯得很單薄，無法打動讀者。）

?“第一名，1302……”我們班成了歡樂的海洋，大家都在歡呼。這時，我才真正感受到了教官的偉大。是啊，要是沒有嚴格的要求，又如何有今天的歡笑？

【失誤診斷】

作者以教官為寫作重點，通過對軍訓生活的體驗，表達了自己的真切感受。縱觀全文，結構完整，語言流暢，敘事較為具體。可文章到底有什么吸引你的地方，卻又說不上來，這便是本文的失誤之處，也是軍訓類作文存在的共性問題。本文失誤主要存在于兩方面：

?一是人物形象單薄。寫教官，是一個不錯的角度，但教官究竟有什么個性，有什么吸引人的地方，作者沒有挖掘出來。比如，他是一個好玩的人，還是一個嚴厲的人？是一個詩意的人，還是一個有思想深度的人？這都需要細細描繪。就本文而言，不妨以教官的語言為切入線索，通過人物的語言來展示其人格魅力，那樣效果自然不同。

二是表達方式單一。本文在表達上沒有明顯的亮點。從首尾來看，開篇俗套，結尾尋常;從結構上看，滿足于平鋪直敘，缺少貫串全文的線索;從語言上看，除了個別的細節之外，沒有情景交融的描寫，也缺少妙不可言的佳句，讀來寡然無味。如果能加入幾段描寫，引入幾句詩詞，效果自然會大不相同。對照升格文，這種感覺你會更為深刻。

另外，作為話題作文，標題自擬的優勢切不可忽視。可這樣的標題，絲毫也激起不了同學們的閱讀興趣，又如何能夠吸引老師的目光呢？