初中政治課的案例教學(xué)法運(yùn)用

肖慧華

摘 要： 案例教學(xué)法在教學(xué)課堂上的應(yīng)用由來(lái)已久，隨著近年來(lái)新課程改革的不斷深化，全面落實(shí)案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已迫在眉睫。在傳統(tǒng)初中政治課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、教學(xué)模式過(guò)于單一，已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容多元化的需求，在課堂教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，不斷開(kāi)拓學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠更為全面、更為深入的了解政治學(xué)科內(nèi)容。本文就從案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及其在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的原則切入，深入分析初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運(yùn)用，希望能夠?qū)V大教師同行起到借鑒與參考的作用，以期共同推動(dòng)我國(guó)初中政治教學(xué)工作的發(fā)展，提升政治課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，同時(shí)不斷開(kāi)拓學(xué)生的政治思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治 教學(xué) 案例教學(xué)法

隨著新課程改革的不斷深入，我國(guó)初中教學(xué)在獲得較大發(fā)展的同時(shí)，也面臨了巨大的挑戰(zhàn)。而初中政治是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，使得大部分學(xué)生因?qū)W習(xí)的枯燥、乏味而失去了學(xué)習(xí)政治的興趣，從而嚴(yán)重影響了政治課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，如何提高初中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量已成為當(dāng)前亟須解決的重要問(wèn)題。案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，它不僅可以讓學(xué)生積極參與到初中政治課堂教學(xué)之中，而且也可以讓學(xué)生更加容易地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。故而，對(duì)初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行探討已成為當(dāng)前研究的重要課題之一。

一、案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)及其在初中政治教學(xué)中運(yùn)用的原則

目前，案例教學(xué)法是一種較為典型的教學(xué)方法，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。所謂“案例教學(xué)法”（case-based teaching），是一種將案例作為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在本質(zhì)上，案例是提出一種教育的兩難情境。案例教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)有很多，其主要包括兩點(diǎn)：一是案例教學(xué)法的運(yùn)用能夠?qū)⒗碚撝R(shí)變得通俗易懂，從而有利于學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)而有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的信心；二是案例教學(xué)法還有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。

同時(shí)，案例教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)遵循相應(yīng)的原則。只有這樣，才能夠?qū)咐虒W(xué)法科學(xué)、合理地應(yīng)用到初中政治課堂教學(xué)之中。一般而言，初中政治案例教學(xué)法實(shí)施的原則主要包括時(shí)效性、方向性、針對(duì)性以及實(shí)踐性原則。其中，時(shí)效性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多舉時(shí)事案例，以此來(lái)拉近學(xué)生與政治課程的距離；方向性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)多舉具有正面教育意義的案例，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，從而有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的培養(yǎng)；針對(duì)性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)舉一些與學(xué)生息息相關(guān)的實(shí)際案例，以此來(lái)引起學(xué)生的共鳴，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情；實(shí)踐性原則是指初中政治教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓其感受到政治知識(shí)在生活中所起的作用；同時(shí)，初中教師也應(yīng)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和提升其道德品質(zhì)。

二、初中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運(yùn)用

案例教學(xué)法是初中思想品德課中常用的一種教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)案例選擇的原則和案例教學(xué)的實(shí)施過(guò)程的論述，凸現(xiàn)案例教學(xué)法在初中思想品德課教學(xué)中乃至素質(zhì)教育中的重要作用。在初中階段，政治課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并使其能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的政治知識(shí)。而案例教學(xué)法的運(yùn)用正好可以幫助初中政治教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，初中政治教師必須重視案例教學(xué)法，并采取行之有效的策略將其科學(xué)、合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。針對(duì)上文所述原則，筆者根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)資料并結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，共總結(jié)出以下幾點(diǎn)運(yùn)用策略：

1.在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來(lái)精選案例。由于實(shí)施案例教學(xué)法的前提是選編科學(xué)、合理、有效的案例，因此，初中政治教師在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上和嚴(yán)格遵循上述原則的前提下來(lái)精選案例。其具體措施主要包括兩點(diǎn)：

直接對(duì)初中《政治》教材中的經(jīng)典案例進(jìn)行引用。一般而言，初中《政治》教材中會(huì)有大量的經(jīng)典案例。在課堂教學(xué)中，教師直接對(duì)教材中的經(jīng)典案例進(jìn)行引用，不僅方便實(shí)用，而且也充分利用了教材。例如，在對(duì)人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元“相親相愛(ài)一家人”進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可選用教材中“愛(ài)灑心間”的案例。這既能拉近學(xué)生與本單元政治課程的距離，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣。

注意收集生活中的案例。目前，生活案例的收集也是選編案例的主要方法之一。要做好這一點(diǎn)，初中政治教師在平時(shí)看電視、雜志以及聽(tīng)廣播時(shí)，應(yīng)仔細(xì)研究，并將有用的資料積累下來(lái)。通常，素材的積累主要包括文字資料、影音資料以及圖片資料。同時(shí)，初中政治教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的真實(shí)案例進(jìn)行收集。例如，在對(duì)“我和父母交朋友”這單元進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，初中政治教師可以讓學(xué)生講述自己與父母之間發(fā)生的故事。

2.采用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)案例。采用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)案例是避免學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生枯燥乏味的重要手段。因此，初中政治教師除了以向?qū)W生講述案例的方式外，還應(yīng)采用其他呈現(xiàn)案例的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。伴隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，多媒體教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。故而，初中政治教師可以視頻或圖片的方式將案例呈現(xiàn)出來(lái)。例如，在對(duì)“老師伴我成長(zhǎng)”這課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)選擇相應(yīng)的視頻或圖片來(lái)呈現(xiàn)案例。這既能使學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)輕松的課堂環(huán)境之中，又能減輕教師在課堂上的任務(wù)量。

3.采用分組討論的方式來(lái)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)的氛圍。分組談?wù)撌前咐虒W(xué)法中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。要做好這一點(diǎn)，初中政治教師既要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，又要培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和與他人合作的能力。首先，教師應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出解決問(wèn)題的建議或思考。其次，教師應(yīng)將學(xué)生隨機(jī)劃分成學(xué)習(xí)小組，一般以5至6人為宜。在此基礎(chǔ)上，組織小組對(duì)案例進(jìn)行分析討論。最后，教師再對(duì)討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。例如，在對(duì)“珍愛(ài)生命”這課進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以舉一個(gè)珍愛(ài)生命的案例來(lái)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，然后再分組進(jìn)行討論。

綜上所述，在思想品德課教學(xué)中，學(xué)生的主體地位應(yīng)充分發(fā)揮。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，思想品德課教學(xué)才能收到事半功倍之效。思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，且初中政治教學(xué)是其最為關(guān)鍵的部分。而案例教學(xué)法又是提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要有效途徑之一。因此，初中政治教師應(yīng)重視案例教學(xué)法，并采取行之有效的措施來(lái)將其科學(xué)、合理地應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。（作者單位：江西省于都縣黃田初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原