在信息技術課中如何提高學生的科學素養

王珊

摘 要：初中信息技術課應當在教學中體現學生的主體地位，讓學生積極主動地參與到學習中來，在學習中感受到信息技術帶來的樂趣，通過自主探究、合作交流來提高自身的實踐應用意識和創新能力，提高學生的科學素養，為學生終身學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：信息技術 學習興趣 探究意識 科學素養

隨著計算機與網絡的普及，人們的生活方式與學習方式也在不斷發生著變化，尤其是一定的信息技術知識和科學素養已成為了適應社會發展所必須具備的基本條件。初中信息技術課應當讓學生積極主動地參與到學習中來，提高學生的科學素養。

一、培養學生學習信息技術的興趣

信息時代的到來使得學生需要獲得的信息量急劇增長，如何讓學生更好地掌握知識、更有效地進行探究是擺在教師面前的重要課題。最好的學習動力是對學習內容的興趣，只有學生提高了學習信息技術的興趣，才會在學習中積極參與科學探究，將知識的探究與實踐的操作相結合，才能真正提高自己的科學素養。

1.興趣是最好的老師。興趣是最好的老師，這是亙古不變的真理。正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師在教學過程中培養起學生對于信息技術的學習興趣，讓學生在喜歡上一個學科的同時，還要培養他們學習的良好習慣，使學習成為學生的一種追求，才有可能使學生在學習過程中進行更深層的探究，從而積累學習的方法和經驗，在遇到問題時會以科學的態度進行分析和解決，實現學習的可持續發展。如在學習指法時，教師可以用“打地鼠”“青蛙過河”等小游戲來激發學生學習的興趣，同時在練習打字時讓學生探究為什么鍵盤字母是這樣排序的。學生通過不斷練習就可以看出靠近中間的是最常用的，也就明白了鍵盤這樣安排的道理。

2.操作是最好的學習方法。學習信息技術的最有效方法就是動手操作，在操作中通過手、眼、心、口、腦的協調搭配來完成學習的任務。在教學時教師要少講多練，給學生留出充足的時間去操作，這樣才能將知識內化為學生的行為，從而培養學生嚴謹細致的科學態度和積極探究的科學作風。對于學生在操作中遇到的困難挫折，教師也不必急于進行指導與矯正，要讓學生有一個感悟的過程，以此來磨煉學生的意志，開發其潛能，從而迎難而上，樹立必勝的信念和勇于攀登的毅力。在Word教學時，教師最先需要讓學生熟悉文字輸入的方法，通過學生的練習后再進行下一步的教學。這時針對學生輸入錯誤的修改、文字大小的調整、輸入法的切換等，教師可以不教，讓學生進行摸索，這樣學生在有了一個發現后會顯得很興奮，從而也就會自主進行更多的探究。

二、在信息技術教學中培養科學素養

學生科學探究意識在信息技術中的應用，使信息技術教學顯現出更強的活力，也使信息技術教育在適應社會發展的同時更加符合學生的學習意愿。信息技術不僅是一門必修的學科，更多的是讓學生能夠跟上時代發展的步伐，同時在信息技術教學中關注學生應用能力、創新精神的培養才是根本。中學生正處于科學探究精神與理論知識素養發展的重要時期，讓學生進行有效的探究與發現，比教師的講解更重要。

1.培養學生的探究意識。在信息技術中培養學生的科學探究意識，也就要讓學生知其然并知其所以然。在學習活動中教師可以讓學生進行自主探究、合作交流的方式參與到學習活動中來，在探究中發現，在探究中提高才能，使學生的學習更加充滿生機與活力。在學習PPT課件制作時，可以讓學生自主探究如何插入音樂、圖片，在合作中完成精美的作品，這對于學生來說是一項嶄新的工程，探究能力和合作意識都能得到提高，也就最好地體現出了學習的效果。

2.提高學生的創新精神。信息技術的發展驗證了創新的作用。“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發展的不竭動力”。只有激發起創新的熱情才能讓學生在質疑中取得更大的發展，也才能讓學生的創新意識得到更好的發展。現今“黑客”的年齡越來越小，因為他們有創新意識，對信息技術理論有更新穎的理解。當然影響正常社會秩序的行為是錯誤的，但是由此可以看出科學探究在信息技術發展中的重要作用。在學習網頁制作時，讓學生將自己的空間進行裝扮，展現出自己的個性特色，讓學生進行精心的準備，從中學習到更多的信息知識。同時，通過這樣的教學，學生的創新能力得到提高，學生的創新意識在教師的正確評價引導下還會變得更強。

3.發展學生的應用能力。信息技術重在培養學生的實踐應用能力，教師要讓學生在做中發現，在操作中收獲成功的喜悅，從而培養學生更好的學習興趣。應用能力的強弱影響著學生下一步的成長與發展，只有讓學生在應用中提升，在應用中更好地探索，才能讓學生的信息素養和科學探究素養得到最大程度上的發展，也才能讓學生獲得更大的發展空間。如在學習Flash制作時，讓學生運用所學知識進行簡單的動畫制作，這對于一般學生來說有點難度，但是興趣是最好的老師，學生對于自己感興趣的內容總會給教師出乎意料的驚喜。

三、在信息技術課上提高學生的科學認識

信息技術為學生的發展提供了一個很好的方向，它基于理論又發展了理論。在信息技術教學時要讓學生不僅會操作，還要讓學生明白其中的道理，這是培養學生探究意識、提高科學素養的關鍵。

1.科學是信息技術發展的根。信息技術的發展源于科學的發展，而科學的發展在于技術能力的提升，讓學生明白其中的因果關系，可以幫助學生更熱愛科學，也才能更全面地認識到“科學技術是第一生產力”的意義與內涵。如在學習PS時，這是當前影社等領域最常用的一項技術，體現了科技發展帶來的巨大實惠，正如一句話所說“再丑的你，也可以成為明星一樣”。學生在嘗試與操作中可以更好地理解這一點，這也就使學生更加意識到現實與科學發展的關系，從而更好地掌握信息技術。

2.探究是信息技術成長的本。探究能力決定了信息技術發展的快慢，對于學生來說，“會探究、樂于探究”是學習的根本。在教學時，教師要給學生留出探究的時間與空間，讓學生在自主探究中生成更多的精彩，這不僅體現在信息教學中，也對其他學科的教學有著重要的參考價值。利用信息技術課培養學生的科學探究素養，既符合新課改中培養學生創新精神和實踐能力的重要思想，又符合素質教育促使學生全面發展的理論，有利于學生人人發展、全面發展、個性發展和持續發展。

參考文獻：

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