淺析初中德育滲透性的特征及實現途徑

梁國燦

摘 要：德育是初中教育的重要組成部分，是培養初中生建立正確人生觀與價值觀的重要教育形式。關注德育的滲透性，用創新的方法實現德育的目標，有利于初中生道德水平的提升。從初中德育教學現狀著手，重點分析了德育滲透性的特征及實現途徑問題。力求通過努力，找到促進初中德育教學質量不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：初中教育;創新;道德水平

德育的滲透性是指德育工作的影響性，德育不是通過口頭傳授完成的，而是通過綜合影響實現的。初中德育工作者應當從教育目標出發，將學生作為德育的對象，利用有效的手段，使德育內容自然融入學生的思想中，促進學生明確人生信仰與目標。

一、初中德育滲透性特征

1.德育的滲透具有漸進性

德育的效果并不能立竿見影地顯示出來，學生品德水平的提高也不會立竿見影。堅持由淺入深、循序漸進的原則，把握好初中生的身心發展特點，循序漸進地推進德育，讓學生理解高尚的思想境界。通過教育情境的創設，讓德育的內容巧妙地融入學生的頭腦中。

2.德育滲透具有持久性

德育教育工作者要具有耐心，將工作做得細致與持久。在日常德育工作中，多與學生進行交流與互動，動之以情，曉之以理。讓學生從內心深處消除青春期的叛逆行為，接受正確的思想道德觀點，形成良好的行為習慣。

二、初中德育實現途徑

1.利用教師的人格影響學生

作為德育教育工作者，應當注意自己的形象，用自己高尚的人格去影響學生的行為。教師要提高自己的德育教育理論與技能，完善自己的教育思想。堅持以人為本，從學生角度出發開展德育教學。

2.利用教學活動加強德育滲透

教學過程，是德育滲透的主要環節，也是培養學生正確人生觀的重要手段。教師要努力發掘每一個學科的德育內容，對教學方式進行創新，滿足學生的好奇心，對學生的思想進行引導。教師可以從科學學習內容入手，引導學生思考人與自然的關系，將德育內容無聲地灌輸給學生。

綜上所述，做好初中階段的德育工作，能夠讓初中生明確自己的學習目標，找到人生的奮斗方向。重視德育的滲透性，能夠促進德育工作的開展，更能讓學生從中受益。

參考文獻：

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