讓校園成為學生的精神家園

王淑明

北京市西城區自忠小學，是一所具有悠久革命歷史和光榮革命傳統的學校。自忠小學的校址原為著名抗日愛國將領張自忠將軍的故居。張將軍犧牲后，張將軍的女兒張廉云女士遵其父生前“把財產獻給福利事業”的遺囑，于1948年春在北平創辦了自忠學校。2001年10月，學校正式被命名為區級愛國主義教育基地。良好的校園氛圍，獨特的校園文化，成為學校特色發展的標志。

多年來，在“以人為本，和諧發展”辦學理念的引導下，學校不斷加強文化建設、隊伍建設，發揮學校特色的核心功能，不斷探索愛國主義教育實踐。

環境熏陶

為了永遠懷念張自忠將軍，1988年校內豎起了張將軍紀念碑。1995年，在紀念抗日戰爭勝利50周年之際，自忠小學建立張自忠將軍生平展室。2001年10月，學校正式被命名為區級愛國主義教育基地。為了更好地發揮愛國主義教育基地的作用，學校于2006年4月為“中華名將、英魂永存”浮雕墻舉行了揭幕儀式。2008年，校園內又豎起了張自忠將軍的銅像，讓后人永遠銘記這位身先士卒、馳騁疆場、威震寇膽的愛國將領，激發全校師生的愛國之情、報國之志，張自忠將軍可歌可泣的英雄事跡正是對學生進行愛國主義教育和“兩史一情”教育的寶貴資源。

課程浸潤

各學科挖掘、梳理國家課程教材中的愛國主義教育素材，經過加工、整理形成系列，并緊密聯系學生實際在課堂教學中加以落實，把愛國主義教育有機滲透到學科教學全過程。將愛國主義教育課程化、系統化、常態化，在“潤物無聲、潛移默化”中對學生進行愛國主義教育。學校以數學學科為研究重點，在數學課上有機擇機滲透、適時適度滲透愛國主義思想，提高學生的民族自尊心、自信心與自豪感，讓貌似冰冷的數字變得有溫度。

校本讀本是愛國主義教育的重要載體。學校匯集不同版本書籍對張自忠將軍的介紹，編寫了《中華名將英魂永存》校本讀本。學校還適度補充、拓展國家課程中的愛國主義教育素材，編寫《愛國從身邊點滴小事做起》校本讀本，內容詳實、豐富，目的性強。兩本教材相互促進、相互融合。

活動感染

學校精心設計每一項教育活動，力圖使活動常態化、系列化、有實效。例如：在“弘揚與培育民族精神月”的活動中，發揮學校愛國主義教育基地的作用，分年級開展了以“中華名將 英魂永存”為主題的教育活動。低年段的主題：我心中的自忠小學;中年段的主題：我心中的張自忠將軍;高年段的主題：傳承自忠精神做合格自忠人。

學校還把組織學生參加社會實踐活動與愛國主義教育相結合。學校利用春、秋季社會實踐活動機會，走訪愛國主義教育基地，把社會實踐活動納入課程。例如：我們分低、中、高三個年級段，分別組織學生去中華民族園、盧溝橋和圓明園。事先，學校撰寫了活動設計方案，教師們根據方案認真備課，撰寫班級活動方案。活動結束后，同學們通過寫感受、辦攝影展、做手抄報等多種形式表達自己的收獲與感受。

培養學生的愛國主義情感并非一朝一夕之事，需要一個較長的教育過程。我們立足于學校教育，融合家庭教育和社會教育，堅持不懈地深化愛國主義教育，努力探索愛國主義教育策略，為培養具有愛國主義精神的建設者和接班人而不懈努力。endprint