教學(xué)中贊美性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

黃川卉

【摘 要】對(duì)于人的全面發(fā)展，科學(xué)、適時(shí)、準(zhǔn)確地贊美能使教育達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)代教學(xué)中，關(guān)注知識(shí)技能和關(guān)注情商精神同等重要。贊美評(píng)價(jià)的科學(xué)實(shí)效性不僅更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)生活的適應(yīng)能力和自我學(xué)習(xí)更新能力，尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的自信心的塑造和培養(yǎng)起到不可替代的作用。對(duì)學(xué)生的贊美性評(píng)價(jià)就是以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，促使學(xué)習(xí)主體自覺(jué)意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)價(jià)值，使其盡快找到適合自己的發(fā)展路徑和價(jià)值取向。

【關(guān)鍵詞】贊美性評(píng)價(jià) ? ? 課堂教學(xué) ? ?主體意識(shí)

一、導(dǎo)言

贊美如同照在人們心靈上的陽(yáng)光，學(xué)生更加需要這樣的陽(yáng)光，學(xué)生得到權(quán)威教師的贊美后，會(huì)喚醒主體意識(shí)，進(jìn)而取得近乎奇跡般的進(jìn)步。

二、贊美性評(píng)價(jià)研究的意義

大學(xué)課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，不單純是檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的過(guò)程，當(dāng)然在此過(guò)程中，情感和價(jià)值觀(guān)的形成更應(yīng)特別關(guān)注。所以贊美性評(píng)價(jià)不單單是評(píng)價(jià)，更重要的是教師以一種積極向上的客觀(guān)情感理念去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生，短期影響學(xué)生的大學(xué)生活，長(zhǎng)期影響學(xué)生的人生行為和處事法則，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展有著不可估量的重要作用。

三、贊美性評(píng)價(jià)效果的明顯例證

贊美性評(píng)價(jià)作為一種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式有其獨(dú)特的作用，需要評(píng)價(jià)者教師在對(duì)客體學(xué)生客觀(guān)判斷的前提下，用激勵(lì)性的語(yǔ)言或類(lèi)似的表達(dá)方式去鼓舞、喚醒學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，與此同時(shí)完成對(duì)客體價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)的一種評(píng)價(jià)方式。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師在評(píng)價(jià)每一位學(xué)生時(shí)，要盡量斟酌使用的贊美性語(yǔ)言，其中更多具有賞識(shí)與鼓勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自然產(chǎn)生被認(rèn)可的滿(mǎn)足感與成就感。在此過(guò)程中，教師正確適時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言具有很強(qiáng)的自我上進(jìn)、改變自我的功能。

例證一

如我在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，做折紙游戲，學(xué)生參與度很高，包括平時(shí)不上課的學(xué)生來(lái)上課，也能和老師一起做練習(xí)。 一輪折紙游戲結(jié)束，我問(wèn)同學(xué)們：“為什么答案如此豐富多彩？”

生：“因?yàn)槊總€(gè)人的思維方式不同，所以做事方式也會(huì)不同。”

師：“這位同學(xué)從思維方式的角度回答了這個(gè)問(wèn)題，確實(shí)是不可忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。其他同學(xué)呢？”

生：“每個(gè)人的性格不同，行為方式不同，他們處理問(wèn)題的方法也不一樣。”

師：“這位同學(xué)從性格出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了行為方式和處理問(wèn)題的方法在形成最終答案時(shí)的重要作用，關(guān)注到因果關(guān)系涉及的兩個(gè)層次。”

生：“老師，我認(rèn)為您表達(dá)的不清楚是形成答案豐富多彩的主要原因。”

師：“有的同學(xué)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，開(kāi)始從根源角度研究了，這也是一個(gè)很好很新的角度，十分接近專(zhuān)家學(xué)者類(lèi)的觀(guān)點(diǎn)，繼續(xù)啊 ！”

……

上實(shí)訓(xùn)課最終的結(jié)果姑且不去理論，就學(xué)生學(xué)會(huì)了從多角度思考并用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)是巨大的進(jìn)步，而老師從學(xué)生回答內(nèi)容的角度肯定每一位同學(xué)思考的結(jié)果是非常值得關(guān)注的，因此更加激發(fā)了他們的好奇心，這比什么都重要。因?yàn)檫@不僅僅是表?yè)P(yáng)和贊美，而是一種思維探索模式的全新體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師都很有成就感。

例證二

一位我去年教過(guò)的學(xué)生專(zhuān)門(mén)找到我并鄭重感謝我。

生：老師，您好！您總算下課了，我一直在等您，想跟您聊聊。

師：**，你好！好久不見(jiàn)，最近氣色很好啊！（他穿一件枚紅色T恤）

生：真的？老師！您能看出來(lái)我氣色比以前好了？

師：是啊！事實(shí)勝于雄辯啊。

生：老師，謝謝您啊！一直以來(lái)，想找您表達(dá)我內(nèi)心對(duì)您的感激，您改變了我，謝謝您！

師：你本來(lái)就很棒，老師只不過(guò)發(fā)現(xiàn)了你的優(yōu)秀而已，關(guān)鍵還是你自己。

生：老師，我現(xiàn)在是學(xué)校的名人了，您知道嗎？那些上過(guò)您的課的學(xué)生他們都認(rèn)識(shí)我。您把我制作的視頻讓他們看了，還狠狠表?yè)P(yáng)了我，他們因此很受感動(dòng)，很多人都告訴我了。我現(xiàn)在每天六點(diǎn)多就起來(lái)打籃球，晚上也不熬夜打游戲了，我覺(jué)得自己比以前精神了很多。老師，我要感謝您！您改變了我的人生，我要感謝您一輩子，有您這樣的老師，我真的很幸運(yùn)。

師：是嗎？記得你當(dāng)時(shí)身體一直不太好，我很擔(dān)心你。但是讓我驚奇的是，你竟然帶病堅(jiān)持完成我布置的作業(yè)，我看了你制作的視頻，我很感動(dòng)。因?yàn)橐曨l中體現(xiàn)的不僅僅是你的真誠(chéng)，更重要的是你對(duì)自己大學(xué)生活的反思，對(duì)自己人生的一些最現(xiàn)實(shí)的規(guī)劃，整個(gè)視頻做得很用心，留給老師的是更多的感動(dòng)。

生：老師，謝謝您！我自從上學(xué)以來(lái)，從沒(méi)有被老師重視過(guò)，您真的很了解我，您對(duì)我的關(guān)心讓我堅(jiān)持完成您布置的制作自我介紹的視頻作業(yè)，我做的時(shí)候就想，我一定要好好完成老師布置的任務(wù)。沒(méi)想到您在課堂上真的對(duì)我的作品很關(guān)注，更重要的是，您鼓勵(lì)了我，讓我覺(jué)得自己其實(shí)很出色。老師，謝謝您！

師：**，我今天上了一天的課，你的事情讓我十分開(kāi)心。這是我聽(tīng)到最讓我高興的事情了。謝謝你，**。

這個(gè)學(xué)生是計(jì)算機(jī)班的，因?yàn)橄矚g玩游戲，經(jīng)常通宵玩游戲，長(zhǎng)此以往，身體健康狀況大打折扣，骨瘦如柴，走路輕飄飄的，稍一加快腳步，臉上汗如雨下，臉色發(fā)黃。

對(duì)于這個(gè)獨(dú)特的學(xué)生，我首先關(guān)注到他很尊重老師，即使不能上課，他也先親自來(lái)請(qǐng)假，然后才回宿舍休息，多可愛(ài)的學(xué)生啊！請(qǐng)假時(shí)，我告訴他，好好休養(yǎng)，不要熬夜，身體是革命的本錢(qián)。他下次課就能堅(jiān)持上完，還能上臺(tái)做練習(xí)，慢慢地他幾乎每次都堅(jiān)持上課，完成了在旁人看來(lái)很難完成的作業(yè)……

四、結(jié)語(yǔ)

贊美性評(píng)價(jià)最大的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)主體快樂(lè)的體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力獲得的贊美性評(píng)價(jià)語(yǔ)言，這種特殊意義的語(yǔ)言促使其每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，漸進(jìn)身心成熟，以適應(yīng)未來(lái)復(fù)雜的社會(huì)考驗(yàn)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。