白板板書在小學科學課中的應用探討

陳宇祝

曾經，一黑板的粉筆字，督促了學生勤奮學習，也見證了教師的辛勞工作。特別是在小學科學課中，課堂板書有著特別的作用，是科學教學不可或缺的手段之一。但在信息技術發展的今天，粉筆板書幾乎被部分教師忽略，白板板書正日益超越粉筆板書，凸顯出它的優勢。

板書對科學課的重要性

1.知識重點需要板書

科學課與其他學科一樣，板書凝練了一節的重難點，能幫助學生總結本節課的精華，是學生學習內容的重中之重，所以板書不可或缺。

2.探究過程需要板書

板書可以呈現學生的實驗探究過程。在科學課上，學生的實驗假設、方法設計、數據分析等都需要通過板書來達成，所以板書不可或缺。

3.鞏固拓展需要板書

在科學課上，教師設置的一些選擇、判斷的檢測，以及為了比較、整理科學知識所用到的維恩圖、氣泡圖等，都能幫助學生鞏固科學知識的內在聯系，所以板書不可或缺。

粉筆板書在小學課堂中式微的原因

1.教師書寫能力的下降

書法作為傳統國粹，盡管有不少的傳承，但因為其練習時間長，見效慢，能潛心學書法的教師也越來越少，因此，對自身粉筆書寫能力信心不足的教師自然會減少板書的呈現。相關數據表明，80后教師的平均書寫水平遠不及80前教師。

2.無紙化辦公的影響

教師的各種文件大多以計算機錄入的方式處理，學校對教師備課、資料等方面的要求也大多通過無紙化方式傳遞，因此，教師紙筆書寫的機會減少，甚至出現提筆忘字的現象。反映到課堂板書上就是教師的粉筆字書寫相應減少，甚至會在公開課上用打印取代粉筆板書。

3.新教學載體的沖擊

各種精美的PPT、白板課件、Flash課件及多媒體文件，代替了以單一形式呈現的傳統板書，為學生提供了更豐富的知識呈現形式。

白板板書的優勢

1.直觀性

白板板書不僅可以將每節課的圖文直接記錄下來，提高課堂效率，而且可以隨時調整字體大小，以適應學生的視力情況。白板的線條、箭頭、圖形等功能使思維導圖的呈現較為清晰，如教師要用維恩圖進行比較研究，只需要輕點鼠標，就可以將兩個完美的維恩圓圈呈現在白板屏幕上，而無須再小心翼翼地繪制方圓；如果教師把資源庫準備充分，就可以隨時調用燒杯、量筒、天平等素材，完成相關的實驗板書，而無須再苦練簡筆畫。因此，白板板書可以無障礙地實現圖文并茂的板書，對學生的筆記記錄指導有一定幫助。例如，在講授科學六年級下冊《校園生物大搜索》一課時，教師可以調出學校的平面圖，然后直接將學生搜索到的校園動植物圖片拖拽至相關位置，這樣一張豐富的校園生物分布圖在很短的時間里就可以在師生的合作過程中呈現出來，這是普通的粉筆板書所不能企及的。

2.延續性

因為白板課件可以保存，所以白板板書具有延續性，尤其在課與課之間銜接緊密的時候，其延續性會有很好的體現，這也是傳統的粉筆板書無法企及的優點。例如，在研究鐵生銹問題時，學生已在前一課進行了實驗方案的設計，隨后回家進行實驗；但在后一課，要重新回顧曾經的設計方案，并附上研究結果，從而得出研究結論。因此，筆者用到了白板板書，它讓前后兩課的教學完成了無縫對接，使學生的思維更加流暢。另外，筆者在每個班級中建了一個白板板書的文件夾，將一學期每節課的板書及相關資料包的鏈接都放在這個文件夾里，等到期末總結時，這樣一份白板板書不僅對學生的學習回顧、整理非常有效，而且對教師積累上課經驗也非常有參考價值。

3.靈活性

白板在互動操作方面優于普通PPT。由于科學課有很多比較、分類的研究，白板的拖拽功能可以快速地改變板書位置，所以其在分類教學過程中尤為適用；普米白板內置的小工具，還可以快速地完成某些測量、計算等功能。例如，在講授教科版科學六年級下冊《宇宙》單元制作太陽系八大行星位置圖時，教師可以利用白板馬上調用直尺工具，十分靈活。而且白板內嵌的計時器，也能讓學生把握好實驗進程。

目前白板板書的不足

盡管白板板書相對于傳統的粉筆板書有很多不可超越的優勢，但它還需要提升的地方也不少，表現在以下三個方面：

1.反應滯后

目前，實驗室所用白板筆的反應還比較滯后，感應也不夠準確，并且用白板筆寫的字也不夠美觀，因此，很多教師會放棄手寫而改用鍵盤輸入。

2.切換繁瑣

白板各個功能之間的切換還比較繁瑣，在操作不流暢的情況下，教師的點擊操作會比較多，這會分散學生的注意力。

3.投資較大

與傳統的粉筆板書相比，白板教室的前期硬件投入較大，而且使用過程中的能源消耗也較大，這需要政府在教育資金方面的大力支持。

技術的短板會隨著軟件的更新不斷提高，而我們教師在白板板書應用的過程中，也可以發現很多可以改進的地方，幫助實現技術的進步。例如，現在未來教室所用的華大國數StarC雙板教學，其在界面切換及書寫美觀方面就遠優于單一白板的課堂，在雙板或三板教學中，我們可以設定第一塊白板為相關PPT的播放白板，第二塊白板專門進行課堂板書記錄，如果有需要，還可以用第三塊白板執行實物投影的播放，多塊白板并用能更豐富地實現小組合作研究。

運用白板板書需要注意的幾個細節

1.教室內講臺的擺放位置

傳統的講臺都是擺放在教室中間的，但由于白板板書需要教師或學生輸入板書內容，所以將講臺放在中間位置反而會阻擋臺下學生們的視線，因此，講臺以放在白板旁邊為宜，傳統的鼠標操控可以改進為白板筆操控以及電子教鞭的遙控，從而將整個教室的前臺讓給學生。至于持續看白板是否會對學生的視力造成影響，目前還沒有相關的對比研究數據。

2.可能會讓教師對媒體過于依賴而舍近求遠

由于白板板書使用便捷，所以在科學實驗中，教師可能會對其過于依賴，經常以板書取代學生的實際體驗，如明明科學實驗儀器就在身邊，教師卻用圖片或白板調出實物投影等，來讓學生集體觀察而非親身體驗。所以，教師應明確對白板板書運用的適量、適當原則，使白板板書能有效提升教學效率，而不是成為教學效率提升的阻礙。

3.可能過度預設

白板課件再靈活，也同樣會產生教師預設與課堂生成之間的沖突。一個包含了白板板書的精美的白板課件有可能會花費教師較多的準備時間，常常會因教師不舍得棄用其中的某些環節，而導致課堂進程囿于課件，因此，教師還是需要做到心中有學生，讓白板板書及時緩解既定課件與靈動課堂之間的矛盾，輕松服務于學生的思維和學習活動。

總之，一個學期的白板板書嘗試，讓我們更清晰地了解了這項新技術對科學課的推進，也讓學生的學習效率有了很大的提高，少了一筆一畫的書寫過程，我們給學生留出了更多實驗與思考的時間。在期末的訪談中，教師問學生：“希望下學期繼續用白板板書還是粉筆板書？”幾乎所有的學生都選擇了白板板書。